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Modelo de aprendizaje PLE Entornos Personales de Aprendizaje y PLN Red Personal de Aprendizaje Una mirada desde el cognitivismo Dra Graciela A. Esnaola.

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1 Modelo de aprendizaje PLE Entornos Personales de Aprendizaje y PLN Red Personal de Aprendizaje Una mirada desde el cognitivismo Dra Graciela A. Esnaola Horacek

2 marcada incidencia en las cogniciones (Resnick,1991) Factores sociales y situacionales cualidades que aparecen en un marco situacional y social, dependientes de un contexto y virtualmente distribuidas Las cogniciones y habilidades cognitivas Cognición distribuida Salomon, Perkins y Globerson,1991

3 Modelo de aprendizajeimplícito

4 Categorías perceptuales del objeto hipermediático Atiende a la inmersión y la participación interactiva del usuario en un entorno lúdico tecnológico

5 Aprendizaje Social y Abierto (Open Social learning) Contextos experienciales lúdicos Intencionalidad subjetiva Deseo de actuación Modelaje en las prácticas de usuario Experiencias óptimas: flow Resolución de problemas prácticos adaptación de saberes prácticos Aprendizaje aumentado por las redes sociales Competencias tecnológicas: entornos lúdicos y redes sociales

6 usuarios-prosumers incorporan conductas adaptativas Poner en juego el saber lúdico narrativo acceso a la información resolución de problemas prácticos

7 La convergencia tecnológica y la PEDAGOGIA LUDICA: Tocar, explorar explorar divertirse y jugar con tros jugar con tros para aprender para aprender currículum informal

8 Pensamiento rizomático en entornos de aprendizaje: abierto distribuido ampliado por el poder de las redes intuitivo experiencial: a través de las 4 pantallas: TV, móvil, PC, videojuegos manipulativo: digitalización, touch produce disonancia cognitiva

9 Disonancia cognitiva en entornos de aprendizaje Desde las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) a las TAC (Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento) hacia las TEP (Tecnologías del empoderamiento y la participación).

10 ¿Cuáles son las posibilidades Aprendizaje social abierto en la web? del Aprendizaje social abierto en la web? Vamos hacia formas de aprendizaje cada vez más autónomas. las competencias o los valores que guiarán la apropiación de las tecnologías. No hay tecnología que no dependa de su apropiación No hay apropiación que no dependa de los valores del usuario.

11 Templos del saber, claustros, secuencias lineales y cerradas, jerarquías pautadas Contextos de aprendizaje colaborativo, ubicuo, remezcla, web 2.0 N eurociencias: El cerebro elige patrones más profundos ante la variedad, muchas veces de forma inconsciente. Kornell, Castel, Eich, (2010) California

12 COMPETENCIAS PARA LA ESCUELA SIGLO XXI Aprender un buen uso de las TIC Aprender a gestionar la información método de trabajo e investigación científica Aprender a colaborar y trabajar en equipo Aprender a cooperar Fomentar el conocimiento crítico

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14 Entornos Personales de Aprendizaje PLE Personal Learning Environment sistemas de control y gestión del propio aprendizaje constituidos por las herramientas, comunidades y servicios que configuran la plataforma educativa que cada individuo utiliza para dirigir su propio proceso formativo y conseguir sus metas de aprendizaje

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19 Diagnóstico de competencias Tic del profesorado

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21 El futuro empieza en el aula de HOY

22 ¡¡Gracias por su atención!! ¡¡Gracias por su atención!!


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