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CONTEXTO Concepto relacional entre las estructuras del lenguaje y las estructuras sociales. Malinowsky: Contexto de la situación (cultural); base de una.

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Presentación del tema: "CONTEXTO Concepto relacional entre las estructuras del lenguaje y las estructuras sociales. Malinowsky: Contexto de la situación (cultural); base de una."— Transcripción de la presentación:

1 CONTEXTO Concepto relacional entre las estructuras del lenguaje y las estructuras sociales. Malinowsky: Contexto de la situación (cultural); base de una teoría del sentido funcionar apropiadamente en un contexto. Firth: elementos para describir el contexto de situación: a.Participantes b.Acción verbal y no verbal c.Otras características relevantes Cicourel: el participante construye o atribuye relevancia contextual a las situaciones (contextualización). Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

2 Van Dijk: contexto = abstracción altamente idealizada de la situación comunicativa. Participantes y sus estructuras internas: conocimientos, propósitos, intenciones. No es la situación socio-comunicativa la que influye en las estructuras verbales/discursivas sino su representación mental en cada participante. Modelo mental= representación subjetiva de un evento en la memoria episódica. Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

3 CONTROLA LA PRODUCCIÓN Y RECEPCIÓN DEL DISCURSO PARA QUE SE ADECUE A LA SITUACIÓN SOCIAL ES SUBJETIVO E INDIVIDUAL ES DINÁMICO: CAMBIA SEGÚN LA SITUACIÓN. ES COTIDIANO TIENE UNA ESTRUCTURA CON CIERTAS CATEGORÍAS MODELO DE CONTEXTO Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

4 CATEGORÍAS GLOBALES DOMINIO: Sector global de la sociedad (política, educación, salud) PARTICIPANTES GLOBALES: Representac. de los discursos colectivos o los RS. Controla los deícticos de grupo, pronombres, empresas, etc. ACCIÓN GLOBAL: Representación de acciones globales (gobernar, enseñar, legislar). Controla el uso de los acontecim., la interpretación global de los tópicos, los objetivos sociales del discurso Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

5 CATEGORÍAS LOCALES (representación mental de estructuras relevantes de la situación inmediata de interacción) ESCENARIO: (tiempo y lugar) Controlan expresiones deícticas en el discurso ACCIÓN: qué hacen los participantes con la expresión del discurso. Actos de habla PARTICIPANTES: a. comunicativos b. interactivos c. sociales/políticos COGNICIÓN: objetivos de la comunicación y conocimientos relevantes para la producción/interpretac ión Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

6 ACEPCIONES DE CONTEXTO Filología: entorno lingüístico del cual depende el sentido y valor de una palabra; entorno físico o situación en el que se considera un hecho. Antropología: noción fundamental. Cómo usar la lengua en distintos contextos. Etnografía: modelo SPEAKING. Componentes: a. Localización física espacio-temporal (escenario). Externa e interna (espacio y tiempo simbólico) b. Escena psicosocial (imagen del evento o prototipo). Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

7 LINGÜÍSTICA Estructuralismo y generativismo excluyeron al ctxto Firth: tipología de los contextos de situación Halliday y Hasan: registro (variedades lingüístico- textuales) Coseriu: entornos: situación, región, contexto, universo del discurso Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

8 Pragmática/ AD Espacio- temporal Situacional o interactivo SocioculturalCognitivo Niveles del ctxto. Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

9 DIMENSIONES DEL CONTEXTO (Duranti y Goodwin, 1992) LOCALIZACIÓN O MARCO SOCIOESPACIAL (deixis) COMPORTAMIEN TO NO VERBAL LENGUA COMO CONTEXTO (cohesión, secuencias, género) CONTEXTO EXTRASITUACION AL Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

10 MODALIZACIÓN Fenómeno característico del proceso de la enunciación. 2 tipos relaciones: autor con sus propios enunciados y con sus interlocutores (Bally: 1932) Es la expresión verbal o no verbal de la visión del locutor respecto del contenido de sus enunciados. Afecta a lo dicho, al modo en que se ve aquello de que se trata. Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

11 TIPOS DE MODALIDAD: DE LA FRASE: asertiva, interrogativa, exclamativa, imperativa y los modos verbales (indicativo, subjuntivo) codificados gramaticalmente. DEL GRADO DE CERTIDUMBRE, PROBABILIDAD O POSIBILIDAD del dictum. Perspectiva explícita del sujeto. APRECIATIVAS : a través de medios léxicos como adjetivos, adverbios, o exclamaciones y entonación. EXPRESIVAS: afectan a los fenómenos del orden de las palabras (énfasis, tematización) Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

12 MODALIDADES LÓGICAS Epistémicas: cierto, probable, dudoso, improbable Deónticas: obligatorio, permitido, prohibido. De usualidad: siempre, nunca, a veces. De cantidad: todo, nada, algo; todos, ninguno, alguno. De espacialidad: por todas partes, por ninguna parte, por alguna parte. De volición o inclinación: querer, rechazar, desear, procurar. Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

13 EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA DELA MODALIDAD: En la expresión de la modalidad están los verbos modales, junto con otras formas léxicas relacionadas semánticamente (perífrasis verbales, adjetivos, adverbios): Saber: es cierto que… Deber: hay que… es necesario Querer: querer, intentar, desear, ojalá Poder: podría ser, quizás, a lo mejor… Soler: siempre, nunca, casi siempre, algunas veces Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

14 DEIXIS Localización e identificación de las personas, objetos, procesos, acontecimientos y actividades de que se habla por relación al contexto espacio-temporal creado y mantenido por el acto de enunciación (Lyons:1980) Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

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17 Perdonáme, por favor. Pero si tenés entre 15 y 18 años necesitás saber algo. Sino, apretás este botón y seguís con tu video. Bien ahí, te quedaste. Somos nosotros. ¿Viste que hace poco salió eso que a los 16 años si querés, podés votar? Vos, yo, todos. Pará, tranquilo. Si querés, dije. Sino, no. Entonces, ponéle que querés. Porque querés decidir quién te va a gobernar o porque querés hacer algo bien por tu país, por lo que quieras. Y llega ese día, te levantás temprano, re patriota, tipo adulto, y de repente vas a votar y te dicen, no, nene. Con este documento no entrás ni a un pelotero. Malísima. Bueno, ¿ves? A eso quería llegar. Es que antes de los 16, tenés que renovar el documento. Epa, no la sabías. Fijate. Tu documento todavía tiene la foto de un nene.Y el tema es que, si no lo renovás, chau, fuiste. No podés votar. Ahora el trámite es re fácil. Antes no sabés lo que era. ¿No me crees? Preguntále a tu viejo. Es más, si tocás este botón entrás a una página donde te explican todo. Bueno, che, era eso nada más. Gracias. Seguí con tus videos. Pero acordáte, cocodrilo que se duerme, es cartera. ¡Chau! Análisis del Discurso Comunicación Prof. Palazzo

18 Trabajo práctico: Analizar el video anterior (imagen y texto) a partir de la teoría del modelo de contexto de Van Dijk y de los aspectos más relevantes para la pragmática y el Análisis del discurso. Integrar al análisis la modalización, deixis y subjetivemas Textos teóricos de referencia: Calsamiglia, H. y A. Tusón Valls (1999), Las relaciones interpresonales. La cortesía y la modalización (cap. 6), Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel Lozano, J. C. Peña Marín y G. Abril (1997): Sujeto, espacio y tiempo en el discurso (cap III), Análisis del discurso. Hacia una semiótica de la interacción textual. Madrid: Cátedra, pp Van Dijk, T. (2001)Algunos principios de una teoría del contexto, en Revista latinoamericana de estudios del discurso 1, 2001, pp.69-81


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