EL ESPACIO EUROPEO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR El postgrado en el proceso de Bolonia Los estudios de Máster y Doctorado Los nuevos programas europeos La cooperación.

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1 EL ESPACIO EUROPEO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR El postgrado en el proceso de Bolonia Los estudios de Máster y Doctorado Los nuevos programas europeos La cooperación interuniversitaria Carmen Ruiz-Rivas Hernando Universidad Autónoma de Madrid www.uam.es Universidad de Valencia, 31 de octubre de 2003

2 GRAZ – mayo de 2003 El doctorado como parte del proceso de Bolonia La relevancia de la empleabilidad en el grado y el acceso al postgrado La correcta definición de las competencias, aptitudes y destrezas adquiridas con las titulaciones Los programas conjuntos y la cooperación internacional......... http://eua.uni-graz.at/documents.html

3 BERLÍN – 19 de septiembre de 2003 Declaración de ministros de 37 países: Horizonte 2005 La acreditación de la calidad La estructura de las titulaciones La promoción de la movilidad El reconocimiento de titulaciones La dimensión europea y el atractivo del EEES La formación a lo largo de la vida El doctorado y el Espacio Europeo de la Investigación http://www.bologna-berlin2003.de

4 La estructura de las enseñanzas Un esquema flexible pero comparable

5 La estructura de las titulaciones Master Híbrido Multidisciplinar Inter-institucional 60 / 90/ 120 ECTS Master Academico Orientación investigadora 60 / 90/ 120 ECTS Master Orientación profesional 60 / 90/ 120 ECTS Doctor Tesis F O R M A C I Ó N C O N T IN U A Primer grado europeo Academico Profesional 180 ECTS 240 ECTS Empleabilidad F O R M A C I Ó N C O N T IN U A Empleabilidad

6 El postgrado en el espacio europeo de la educación superior Masters europeos Doctorado Conclusiones de la reunión de Helsinki sobre Masters http://www.uam.es/europea/Results.pdf

7 El título oficial de Máster en Europa Estudio de la EUA En algunos países existen casos de titulaciones conducentes al primer grado de duración extremadamente larga, 5 o 6 años. Esto está claramente fuera de las líneas internacionales y debilita la competitividad europea e internacional de estos países. En ellos es una necesidad urgente replantear, por su propio interés, tanto la estructura como las denominaciones de sus titulaciones. Survey on Master degrees and joint degrees in Europe Christian Tauch, Andrejs Rauhvargers. Septiembre 2002. http://www.unige.ch/eua/En/Publications/Survey_Master_Joint_degrees.pdf Versión en castellano www.aneca.eswww.aneca.es

8 El título oficial de Máster en Europa Algunos ejemplos En el Reino Unido e Irlanda la denominación de Master estaba regulada, como primera titulación de postgrado oficial desde antes del proceso de Bolonia y no se han producido cambios sustanciales. Se accede después de un Bachelor que en Inglaterra y Gales es de 3 o 4 años y en Escocia e Irlanda de 4 años. En Francia se estableció en 1999 la titulación de Mastaire adoptando la estructura licence, mastaire, doctorat en la línea de la declaración de La Sorbona (3-5-8). La anterior titulación de Maitrisse (4º año) se mantiene como título académico intermedio. Posteriormente en 2002 se sustituye la denominación de Mastaire por la de Master

9 El título oficial de Máster en Europa Algunos ejemplos En Italia se estableció en 2001 la adaptación a las directrices de Bolonia. Los títulos oficiales son Laurea (180 ECTS), Laurea Specialistica (120 ECTS) y Dottorato. Simultáneamente, son reconocidos como titulaciones universitarias la de Master di primo nivello (posterior a la titulación de Laurea) y la de Master di secondo nivello (posterior a la Laurea Specialistica) En Alemania se incentiva el establecimiento de titulaciones oficiales dentro del esquema Bachelor (180, 210 o 240 ECTS) Master (60 a 120 ECTS), de forma voluntaria por las universidades. En España se prevé el establecimiento de un nuevo título oficial de master con orientaciones diversas, entre 60 y 120 ECTS

10 El título oficial de Máster en Europa Algunos ejemplos Marco de referencia en Alemania Los títulos de máster se distinguen de los de bachelor en la profundidad y complejidad del conocimiento especializado que se imparte, en la habilidad para extender independientemente este conocimiento y, sin tutela, aplicarlo a nuevas situaciones y al ejercicio de la responsabilidad personal en carreras que requieren simultáneamente cooperación con otras disciplinas y especialidades y toma de decisiones. http://www.accreditation-council.de/frame-of-reference.htm No debemos olvidar: EEUU Master en uno o dos años tras un Bachelor de 4 años Rusia La reforma del 93 estableció un máster en dos años tras un Bachelor de 4 años

11 El título oficial de Máster en España MECD documento-marco Los objetivos formativos serán más específicos que los de Grado y deberán estar orientados hacia una mayor profundización intelectual, posibilitando un desarrollo académico disciplinar e interdisciplinar, de especialización científica, de orientación a la investigación o de formación profesional avanzada. La duración: (*) 60 a 120 ECTS según a)la formación previa del candidato (posibles reconocimientos parciales) b)la orientación del máster (*) Los documentos europeos proponen que grado+master requiera un mínimo de 300 ECTS

12 El título oficial de Máster en España MECD documento-marco La organización: Los programas deberán tener una estructura flexible y un sistema de reconocimiento y de conversión que permitan el acceso desde distintas formaciones previas. Los contenidos de estas titulaciones deberán definirse en función de las competencias científicas y profesionales que hayan de adquirirse La implantación: El Gobierno regulará los requisitos generales de estos estudios, pero no establecerá directrices generales sobre sus contenidos

13 Posibles funciones de los estudios de Máster Master Preparación para el doctorado Master Adquisición de una especialidad más estrecha Master Adquisición de una especialidad en un campo afín Master Formación en un nuevo campo (Inter- disciplinar) Master Entrenamiento profesional post- licenciatura Master Otros

14 El título de Doctor Elaboración y defensa de una tesis doctoral con resultados originales de investigación Acceso: tras un Master o un grado + 90 ECTS Los programas de Postgrado MECD documento-marco Proyecto de Real Decreto Incluyen los programas de Máster y las líneas de investigación para el desarrollo de las tesis doctorales

15 El desarrollo efectivo de las enseñanzas de estos Programas de Postgrado conducentes a la obtención de títulos oficiales, serán sometidos a evaluación de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, de acuerdo con lo previsto en el artículo 35 de la Ley Orgánica de Universidades Evaluación y acreditación

16 La situación actual en España Algunos datos Matriculados en programas de doctorado CursoTotal Univ. públicas Univ. privadas 1990-9123.87522.912963 1995-9656.69955.2731.426 2000-0159.12357.2011.922 Más de 2500 programas de doctorado Oferta media de aprox. 40 créditos españoles en el primer periodo

17 Estudiantes que finalizan la primera fase (DEA) AñoTotalUniv. públicasUniv. privadas 1990na 199513.91213.442470 200019.32418.461863 Número de tesis doctorales AñoTotalUniv. públicasUniv. privadas 19904.5264.388188 19955.9265.618308 20007.8057.392413

18 Los estudios de doctorado en Europa Doctoral Degrees and Qualifications in the contexts of the European Higher Education Area and the European Research and Innovation Area UNESCO-Cepes (Bucarest, septiembre 2003) Análisis por países: AustriaNoruega ItaliaRusia AlemaniaSueciaFranciaHolanda Polonia EspañaRumaníaUK Estados Unidos

19 El nuevo Doctorado Organización Tutela individual versus trabajo en equipo. Entrenamiento investigador en un equipo estructurado (seminarios avanzados conjuntos, presentaciones en grupo, intercambio de experiencias...) o individualmente libre. ¿Dedicación completa o posible dedicación a tiempo parcial? Estatus del doctorando ¿Es un estudiante o un trabajador? ¿o ambas cosas? Derechos y deberes establecidos claramente mediante la firma de un documento/contrato con la universidad al incorporarse a un programa. ¿Debe, en esta tapa formativa, garantizarse un nivel de ingresos, mediante becas o contratos? Calidad y movilidad, doctorados internacionales Financiación para asistencia a congresos y seminarios, estancias en instituciones de investigación (públicas o privadas) cotutelas...

20 Los nuevos programas europeos La cooperación interuniversitaria

21 EUA Convention of European Higher Education Institutions Preliminary conclusions Graz, 29-31 May 2003 Joint programs and degrees Excellent instruments that should be introduced on a broad scale They promote the European dimension by building on the strength of participating institutions They provide a diverse cultural and linguistic experience They promote mobility within Europe They can enhance attractiveness of European higher education considerably

22 Proyectos piloto Nuevos programas EUA Joint Masters ERASMUS MUNDUS 2004-2008 EUA Doctoral Studies 2004 Convocatoria para el diseño de Máster Másters europeos

23 Programa piloto EUA Masters europeos conjuntos Objetivo El desarrollo, puesta en marcha, seguimiento y diseminación de ejemplos de buena práctica en la cooperación interuniversitaria al nivel de Master en Europa. Participantes Universidades miembros de la EUA o de las conferencias de rectores europeos Primera fase Selección de 11 redes de masters conjuntos con, al menos, tres países europeos (mínimo 60 ECTS, máximo 120 ECTS)

24 Algunos datos Duración En media 70-75 ECTS intensivo durante 12-13 meses: 60 (3), 70 (4), 75 (3), 90-120 (1) Apoyo al estudiante En general las condiciones usuales SOCRATES-ERASMUS Estructura y movilidad Núcleo común (en casa) + cursos avanzados o especializados (fuera) + proyecto, tesis de máster o prácticas (en casa o fuera) Distintos patrones: Semestre en casa + semestre fuera (visitando 1o 2 universidades) + Tesis, proyecto o prácticas (en casa o fuera) IP+ trimestre en casa + semestre fuera (visitando 1o 2 universidades) + Tesis, proyecto o prácticas (en casa o fuera) Todos los estudiantes juntos visitando 3o 4) universidades

25 MASTERS EUROPEOS Europa Se perfilan como uno de los desafíos para reforzar el atractivo de la EEES Etapa favorable para la cooperación interuniversitaria internacional España Experiencia acumulada en las universidades españolas con alta participación en proyectos europeos, pero dispersa, descoordinada y poco conocida ausencia de un marco legal Aspectos positivos Proyectos conjuntos como una fuerza para la armonización real del EEES Dificultades / Propuestas acceso / oferta diversificada para distintas disciplinas, reconocimientos parciales financiación / realización de estudios de costes reales, tasas homogéneas gestión de la movilidad / implicación institucional, centros de postgrado, residencias expedición de títulos conjuntos / Suplemento europeo al título conjunto y pleno reconocimiento en los países participantes Observaciones flexibilidad de estos estudios como aspecto positivo a reforzar orientaciones diversas con perspectivas investigadoras o profesionales Resumen del grupo de trabajo en El Escorial

26 ERASMUS (WORLD) MUNDUS 2004- 2008 OBJETIVOS : Un postgrado de calidad netamente europeo Cooperación internacional en la sociedad global del conocimiento Afianzamiento de la posición de Europa como centro de excelencia en educación superior Europa como destino atractivo en postgrado Presupuesto propuesto200 millones de Euros ( de 6 millones en 2004 a 92 millones en 2008 y siguientes) http:// www.europa.eu.int/comm/education/world/world_en.pdfwww.europa.eu.int/comm/education/world/world_en.pdf http:// www.europa.eu.int/comm/education/world/world_es.pdfwww.europa.eu.int/comm/education/world/world_es.pdf

27 Acción A : Másters de la Unión Europea Etiqueta de excelencia (20 másters, 2 MEuros por año) Duración media 15 meses, duración máxima 20 meses (90/120 ECTS) Acción B : Becas a estudiantes de fuera de Europa para la realización de los másters europeos (2000 becas, 68 MEuros por año) Profesores visitantes (6,2 MEuros por año) Acción C : Asociaciones con centros de enseñanza superior de países terceros: masters conjuntos con terceros países. (9MEuros por año) Movilidad europea estudiantes y profesores hacia terceros paises Acción D : Mejora de la capacidad de atracción de la enseñanza superior europea (3MEuros por año) ERASMUS MUNDUS 2004- 2008

28 ERASMUS MUNDUS PARLAMENTO EUROPEO (08/04/2003) 66 enmiendas Nombre, presupuesto (300 MMEuros) Prioridad a los países de la cuenca mediterránea Diversidad lingüística Igualdad entre hombres y mujeres Reconocimiento de los títulos Evitar la fuga de cerebros..... CONSEJO DE MINISTROS (06/05/2003) Apoyo al programa Presupuesto (180 MMEuros) Previsiones: 90 redes, 250 European Master Courses, 21.000 Euros anuales como beca para estudiantes de países terceros

29 Convocatoria ANECA Diseño de estudios de postgrado Objetivo Facilitar a las universidades españolas el diseño y preparación de enseñanzas de postgrado en el marco del EEES Másters europeos Rediseño/adaptación de titulaciones de sólo segundo ciclo Especialidades adaptadas a los nuevos estudios de grado

30 Los plazos en España Febrero-mayo de 2003 información y debate del documento marco Septiembre-diciembre del 2003 debate y aprobación de los Reales Decretos Curso 2003-2004 preparación de titulaciones piloto EEES Curso 2004-2005 y siguientes implantación paulatina de las nuevas titulaciones 2010 Finalización del proceso