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Caracterización niños con Necesidades Educativas Especiales 2011 Fonoaudióloga María Teresa Cardozo O. Colegio Saludcoop Norte Sede B Torca.

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Presentación del tema: "Caracterización niños con Necesidades Educativas Especiales 2011 Fonoaudióloga María Teresa Cardozo O. Colegio Saludcoop Norte Sede B Torca."— Transcripción de la presentación:

1 Caracterización niños con Necesidades Educativas Especiales 2011 Fonoaudióloga María Teresa Cardozo O. Colegio Saludcoop Norte Sede B Torca

2 Identificación El colegio Saludcoop norte sede B Torca cuenta con un proyecto de inclusión de niños con Necesidades educativas especiales permanentes derivadas de déficit cognitivo intelectual e hipoacusia. Son 13 niños que se benefician del proyecto, de los cuales son 4 niñas y 10 niños, cuyas edades oscilan entre los 9 y 17 años, matriculados en los ciclos I, II y III y IV. Las familias de los alumnos en un 90% esta conformadas por padre y madre un 3.33% por solo madre, un 6,33% por algún pariente. Las familias en un 99% viven en casa. Los estudiantes en las tardes están en sus casas siempre con un cuidador y por lo general ayudan en los quehaceres de la casa, ven televisión, ocasionalmente los llevan a terapias de apoyo extracurricular, a veces hacen tareas, practican algún deporte, salen y una niña cuida un bebe de una vecina. En relación a su auto-imagen los niños se reconocen como bonitos, lindos y hermosos, la descripción la hacen reportando las partes del cuerpo y para que les sirven, se describen altos aunque no todos lo son y delgados, solo uno se describe como gordo y cacheton. La asignatura favorita en un alto porcentaje son las matemáticas, alguno dice que cuando las entiende, seguido por educación física, artes, música y una estudiante reporta que la clase de rezar es la que mas le gusta, otra la ruta del bus. Reconocen que tienen talento para: Jugar, estudiar, hacer dibujos, ayudar a las personas, uno reporta que es bueno con las profesoras y una para estar en una silla juiciosa, les gusta trabajar en la granja aun que uno solo reconoció que es bueno para este trabajo.

3 Cuando grandes quieren ser: - Policía y un gran señor. - Doctora del corazón, cuando la gente se muera yo lo recuperare bien, ayudarle a la gente a encontrar su familia. - Profesora de Jardín. - Futbolista, manejar una volqueta y moto. - Policía y abogado y ayudar a las personas que están en problemas. - Ingeniero de sistemas. - Medico pediatra. - Policía y el día que me despidan seré cuidador de apartamentos. - Conductor de bus escolar y militar, ya lo acordamos con mi papá. - Bailar y casarme. - Como mi mamá o doctor de la barriga.

4 CARACTERIZACIONPROPOSITOSPERFIL DEL ESTUDIANTE PERFIL DEL DOCENTE Los niños con N.E.E.P. derivadas de déficit cognitivo o hipoacusia tienen características personales acorde con su nivel de Cociente Intelectual. Los niños con déficit cognitivo son lentos en su desarrollo de lenguaje y comprensión. Presentan dificultades en su articulación. No todos han adquirido el proceso lecto- escritor. Por lo general son buenos para copiar, dibujar y tienen buenas grafías. Los que leen lo hacen en forma lenta y textos cortos, no hacen inferencia al leer. - Respetar los ritmos de aprendizaje individuales de los niños con N.E.E.P. - Adaptar material, actividades y crear estrategias adecuadas a sus capacidades. - Partir de las fortalezas y no de las debilidades para desarrollar un plan de estudios adecuado a cada estudiante. - Promover con estrategias la adquisición de la lectura y la escritura en todos los estudiantes con N.E.E.P. -Estudiantes capaces de realizar actividades sencillas adecuadas a su ritmo de aprendizaje. -Alumnos que sean protagonistas de su propio proceso educativo. -Cumplidores de sus responsabilidades como estudiantes y en los diferentes roles de vida. - Conocedores de las actividades planeadas acordes a su individualidad. -Docente convencido de que todo el alumnado es competente para aprender. -Respetuoso de los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos con N.E.E.P. Realizando adecuaciones en sus métodos pedagógicos, adaptándolos a las necesidades de los alumnos en situación de discapacidad, preocupado por realizar un trabajo interdisciplinario que permite el logro del aprendizaje a través de la construcción del conocimiento integrado. En permanente búsqueda y actualización de conocimientos, metodologías y nuevas tendencias pedagógicas, para apoyar el aprendizaje y el conocimiento en los niños con N.E.E.P. Conciente de una evaluación adaptada a las características, estilos y ritmo de aprendizaje de los niños con N.E.E.P. NIVEL COGNITIVO

5 CARACTERIZACIONPROPOSITOSPERFIL DEL ESTUDIANTE PERFIL DEL DOCENTE Los niños con N.E.E.P. son sociables y pueden relacionarse con sus compañeros, en algunas ocasiones son tímidos y tienden a aislarse, participan poco en los juegos a medida que van creciendo, les cuesta relacionarse con el sexo opuesto. Tratan de conseguir aceptación con indefinición y reducida agresividad, en ocasiones tienen relaciones impulsivas y disruptivas. Son susceptibles de abuso de los compañeros y en ocasiones lo permiten. Buscan relacionarse con niños de su misma condición cognitiva o de menor edad. -Fortalecer su autoestima y darles herramientas para enfrentar situaciones de abuso. -Hacerlo mas participativos en trabajos de grupo y actividades donde puedan compartir uno a uno en igualdad de oportunidades y derechos con sus compañeros. -Formar a los compañeros en el respeto por la diversidad y la diferencia. -Los niños con N.N.E.P. se reconocen como una parte de un grupo o de una sociedad estudiantil. -Son estudiantes que conocen las normas institucionales y actúan en conformidad con ellas. -Capaces de participar respetando normas de convivencia en las diferentes actividades institucionales. -Respetuosos de sus derechos y deberes acorde a sus limitaciones. Capaces de responder por sus actos dentro de una sociedad. -Que respetan y defiendan la naturaleza como recurso vital de la humanidad. -Respetuosos de los bienes y posesiones de los demás compañeros. -Docente coherente entre el reconocimiento de los derechos de los niños con N.E.E.P. y el brindarles oportunidades para que los hagan realidad. -Que se identifique con el proceso de inclusión y propende por la permanencia de los niños con N.E.E.P. en la institución. -Crea situaciones en el aula donde el alumno con N.E.E.P. se sienta reconocido y respetado. -Diseña estructuras curriculares comunes a todos los escolares evitando a la discriminación y desigualdad de oportunidades. -Respetuosos de las leyes, procesos y procedimientos para la atención de niños con N.E.E.P. NIVEL SOCIABILIDAD

6 CARACTERIZACIONPROPOSITOSPERFIL DEL ESTUDIANTE PERFIL DEL DOCENTE Son estudiantes que competentemente dentro de un grupo debido a su deficiencia cognitiva tienen baja capacidad para funcionar con autonomía y competentemente dentro de un grupo -Algunos reconocen sus dificultades pero esto no es barrera para actuar dentro de un grupo. -La edad cronológica difiere de la edad cognitiva entre 4 a 7 años. -Son tiernos y cariñosos, se entristecen cuando se sienten discriminados o rechazados. -Sus ideales es ayudar a los demás. -Son muy sensibles reconocen quien los acepta y quienes no. -Promover oportunidades de crecimiento personal a todos los estudiantes con N.E.E.P. -Brindarles una atención sostenida y dirigida al fortalecimiento de dificultades. -Permitir que todos los estudiantes aprendan juntos haciendo caso omiso de sus discapacidades y dificultades. -Desarrollar en los alumno con N.E.E.P. actitudes de autonomía y competencia dentro de un grupo -Estudiantes que posean una conciencia de su individualidad, identidad y libertad dentro de una sociedad. -Con una personalidad responsable y autónomas, reconociendo y fortaleciendo sus valores y debilidades. -Una buena imagen de si mismo que le permita establecer limites y normas en sus relaciones. -Niños capaces de aprender, pensar, hablar y actuar acorde a sus capacidades y limitaciones. -Con una alta calidad humana, autonomía, con vocación de maestro, que reconozca las diferencias individuales de los alumnos con N.E.E.P. estimulando en ellos una actitud critica y reflexiva en búsqueda de un mejor ser, a través de estrategias comprensivas y diversificada. -Se preocupa por la actualización permanente en relación metodologías, estrategias y manejo de los niños con N.E.E.P. -Son flexibles, se dan la oportunidad de ver las cosas desde otra perspectiva, entienden que sin ser terapeutas tienen un saber pedagógico valioso muy valioso. -Respetuoso de las diferencias y condiciones de sus estudiantes. NIVEL DEL SER


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