Estructuralismo Norteamericano Juan Carlos Mamani Morales.

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1 Estructuralismo Norteamericano Juan Carlos Mamani Morales

2 Se manifiesta en dos tendencias o corrientes EL RELATIVISMO LINGÜÍSTICO, vertiente antropológica, cultural y mentalista, iniciada por Boas y seguida por Edward Sapir EL CONDUCTISMO DESCRIPTIVISMO LINGÜÍSTICO, corriente mecanicista, ficicista y formalista de L. Bloomfield

3 En el Relativismo Lingüístico EL LENGUAJE ES:  “un método puramente humano y no instintivo, de comunicar ideas, sentimientos y deseos por medio de un sistema de símbolos producidos de manera deliberada”.  una actividad humana que varía sin límites precisos en los distintos grupos sociales, porque es una herencia puramente histórica del grupo, producto de un hábito social mantenido durante largo tiempo.  es condicionado por la cultura.  es convencional, en ella las onomatopeyas y interjecciones son signos convencionales de realidades naturales.

4 Así la función adquirida del lenguaje tiene estas características  No instintivo  Intencional  Convencional  No exclusivamente psico-físico

5 Pregunta clave del Relativismo Lingüístico: ¿Es posible el pensamiento sin el lenguaje? Para responde aquello, Sapir manifiesta: El caudal mismo del lenguaje no siempre es indicador de pensamiento: lenguaje y pensamiento no son coexistentes Aunque el uso del lenguaje, no sea indicador de pensamiento, se mantiene la pregunta de si el lenguaje lo determina o condiciona.

6 Según Sapir, cualquier clase de pensamiento imaginable puede existir sólo en función de un «correspondencia consciente de un simbolismo lingüístico inconsciente». En conclusión el pensamiento está determinado por el lenguaje. Sobre esa base se desarrolló la teoría del «relativismo lingüístico (hipótesis de Sapir-Whorf): la estructura de una lengua particular incide en el modo del pensamiento de sus hablantes

7 El objetivo de la investigación lingüística según Sapir. La investigación lingüística desde esta perspectiva es:  la indagación de la estructura lingüística persigue la dilucidación de esquemas conceptuales.  El análisis lingüístico no representa un fin en sí mismo, sino una vía para estudiar: (i) la visión de mundo de los hablantes, o (ii) las intenciones comunicativas en la interacción

8 Idea clave de la lingüística sapiriana «Las lenguas son mucho más que códigos que representan la realidad; las lenguas nos orientan en la interpretación del mundo».

9 Conductismo o descriptivismo lingüístico de L. Bloomfield Aportes sobre:  La lingüística como disciplina que estudia el lenguaje.  El objeto de estudio y su análisis.  Metodología.  Adquisición del lenguaje

10 Sobre la lingüística: como disciplina que estudia el lenguaje Debe tener un enfoque lo más científico como sea posible. Debe ocuparse únicamente de las señales lingüísticas. Se plantea como antimentalista en cuanto rechaza aspectos relativos al pensamiento, al concepto, a la imagen, a la sensación, al acto de voluntad. Lo que le interesa es el conjunto de aspectos que son comunes a todos los hablantes, es decir, el sistema.

11 2. El objeto de estudio y su análisis: la lengua Definición de lenguaje:  es esencialmente habla, oralidad.  es una conducta; se manifiesta en los actos del habla.  Tiene como uno de sus objetivos primordiales organizar el mundo a través de una especie de economía conceptual. Su descripción:  Debe hacerse sobre la conducta lingüística, perceptible como reacción a estímulos del medio.  Por lo tanto, su objeto central de estudio es el esquema estímulo- respuesta lingüística.

12 El lenguaje es una conducta externosDe habla práctica R RESPUESTA e estimulo r respuesta E estímulos

13 La descripción lingüística: por niveles Se describe la estructura gramatical, el orden y ls formalización del sistema del lenguaje Para ello propone una descripción por dos niveles del lenguaje:  Estructura fonémica  Estructura gramatical

14 Descripción de la estructura fonémica Las formas significativas del lenguaje están integradas por un pequeño Nº de elementos no significativos: los sonidos distintivos. Primer obstáculo: reconocer cuáles sonidos constituyen manifestaciones de fonemas y cuáles variantes de un fonema.

15 Reconocimiento de fonemas y alófonos: un método similar al de Trubetzkoy: Sonidos emparentados en el mismo contexto fónico de palabras diferentes: estamos ante la realización de fonemas diferentes. Ejemplo [k]: velar sorda simple kisim: (mi barba) [k’]: velar sorda glotalizada k’isin (caliente) si sonidos emparentados no aparecen en el mismo contexto fónico: alófonos en distribución complementaria (el alófono aparece en contextos donde el otro no lo hace): [t=]: dental sorda no aspirada cit=am (cerdo) makt=on (un parche) [th] dental sorda aspirada Ruth (pollo) Nahath Cat=ath (un tipo de planta)

16 Descripción de la estructura gramatical  En la estructura gramatical es importante el significado en su relación con la forma  Deja fuera de su objeto de estudio los aspectos de significado que no se relacionen directamente con las formas.  Asi describe los distintos componentes estructurales

17 El método descriptivo  Riguroso  De análisis formal  Distinción de formas  Aporte clave sobre todo en el nivel gramatical

18 LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE Considera que la comunidad de habla determina el proceso de adquisición de la lengua por parte del niño. Ese proceso se explica por medio del esquema estimulo- respuesta lingüística.