COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS

Presentación del tema: "COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS"— Transcripción de la presentación:

1 COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS
TALLER DE PADRES PREESCOLAR - PRIMERO ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL Y LECTO -ESCRITO

2 DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
HABILIDAD DE ESCUCHAR DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

3 ACTIVIDADES Con una tapa metálica de gaseosa, la cual se va a rellenar con algún tipo de grano con lenteja, tapar con un papel y cinta adhesiva. El papá puede marcar un ritmo con su lata y el niño deberá imitar el sonido. También se pueden hacer latas con diferentes granos y adivinar cual es. 3. PRAXIAS

4 3. Se dice que se va a formar una frase, la mamá dice una palabra y el niño debe continuar la frase añadiendo otra palabra y así sucesivamente hasta terminar la frase. 4. Decir frases y que las repita. 6. Escuchar una canción desconocida e ir transcribiéndola.

5 8. Comprensión y ejecución de órdenes orales (conceptos espaciales, cualitativos, cuantitativos, de orden, temporales…). 9. Decir al niño que busque cosas que estén a su alrededor que empiecen con el fonema que se le dice. 10. El papá o la mamá puede contarles un cuento, historia, mito o leyenda y el niño dibujará los personaje o diferentes escenas. 11. Pedirle que invente el final del cuento o historia que le han contado.

6 12. Contar algo pero en alguna parte, omite una palabra importante
12. Contar algo pero en alguna parte, omite una palabra importante. El niño sabe que esto va a pasar e intentar adivinar la palabra que falta. 13. Hacer que el niño con los ojos tapados identifique el ruido que hace el papá.

7 HABILIDAD DE HABLAR ARTICULACIÓN, VOZ, FLUIDEZ, PROSODIA, ENTONACIÓN

8 Aprenderse trabalenguas y decirlos.
Decir una palabra por ejemplo: “mesa”, y que el niño diga una que rime “teresa” y continuar. Invitar al niño a hacer con la cara gestos de sentimientos como tristeza, alegría etc y luego con el cuerpo. 4. El papá hará un gesto y los demás deben adivinar que quiere decir, luego lo hace el niño (palabras, películas).

9 5. Dar énfasis a distintas palabras en una misma frase.
7. Recitar poesías, rimas, retahílas y coplas.

10 VOZ 1. Cualidades sonoras: rápido, despacio, largo, corto, fuerte, débil, grave, agudo.

11 LENGUAJE COMPRENSIVO EXPRESIVO

12 COMPRENSIVO ORDENES 1. El papá o la mamá le dice al niño “simón dice que…se quede quieto, ande, salte, que de palmadas, que imite a una rana... 2. Normas – reglas – límites. 3. Responsabilidades en casa.

13 LENGUAJE EXPRESIVO

14 1. LA INTERACCIÓN de los padres con el niño, en el hogar, es el punto de partida para su formación como sujeto social, capaz de comunicarse, participar realmente y de acuerdo con sus posibilidades en el medio social, cooperar, construir conocimientos y expresarse libre y creadoramente.

15 2. Juego de descripciones (describir al amigo). 3
2. Juego de descripciones (describir al amigo). 3. Adivinar un objeto por su descripción. 4. Hacer un cuento entre todos. 5. Describir una lámina.

16 PRAGMATICA DEL LENGUAJE
1. Conversación, opinión sobre algo. 2. Juego de pelota para tomar la palabra. 3. Iniciar interacciones comunicativas. 4. Mantener el tema. 5. Terminar las interacciones cuando sea pertinente. 6. Regular la interacción y toma de turnos.

17 LECTURA Y ESCRITURA COORDINACIÓN VISOMOTORA
CONCIENCIA SILÁBICA (APLAUDIR LAS PALABRAS) MEMORIA AUDITIVA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA (LETRA INICIAL PALABRAS,TRABALENGUAS) * MOTIVACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA

18 GRACIAS