Henry Chero Valdivieso

Presentación del tema: "Henry Chero Valdivieso"— Transcripción de la presentación:

1 Competencias docentes para mediaciones pedagógicas en contextos digitales
Henry Chero Valdivieso Docente de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote Correo:

2 ¿De dónde vengo?

3 Competencias docentes para mediaciones pedagógicas en contextos digitales
Henry Chero Valdivieso Docente de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote Correo:

4 Acceso a internet por país
Rojas, E. F., Poveda, L., & Grimblatt, N. (2016). Estado de la banda ancha en América Latina y el Caribe 2016.

5 Porcentaje de hogares con acceso a internet
Rojas, E. F., Poveda, L., & Grimblatt, N. (2016). Estado de la banda ancha en América Latina y el Caribe 2016.

6 Estudiantes del siglo XXI
Imagen tomada de :

7 Estudiantes del siglo XXI
Imagen tomada de :

8 Mediaciones pedagógicas (MP)
Estudiante Contenidos de aprendizaje Docente MP Toda mediación intencionada capaz de promover y acompañar el aprendizaje en los estudiantes, independientemente si se cuenta o no con tecnologías.

9 Mediaciones pedagógicas (MP)
¿Qué necesita un docente para resaltar y/o afianzar las mejores capacidades de sus estudiantes?.

10 Mediaciones pedagógicas (MP)
Conocerlos!!

11 Los estilos de aprendizaje
ITESM/Universidad Virtual de Monterrey México/ (2005) - Diplomado de Competencias Educativas para el Siglo XXI

12 Vamos hacia una convergencia de las modalidades educativas
El aprendizaje es equiparable a un cambio de conducta que puede ser observable. Conductismo El Aprendizaje es un proceso activo que comprende el procesamiento de información por parte del estudiante. Cognitivismo El aprendizaje es un proceso activo por parte del alumno quien construye conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe. Constructivismo (Barberá, 1995)

13 Herramientas y estrategias cognoscitivas
Trabajo en equipo Pensamiento Crítico Solución de Problemas Búsqueda de la Información Autoaprendizaje Comunicación Oral y Escrita Investigación

14 ¿Cómo se relaciona con sus estudiantes?
Gráfico tomado de:

15 Vamos hacia una convergencia de las modalidades educativas

16 Puntos de partida para considerar las TIC en Educación
La Innovación educativa está más allá de las TIC Las TIC no producen innovación por si solas La gestión de las TIC debe darse en el marco del modelo educativo Las TIC pueden significar el éxito o el fracaso del modelo educativo Las TIC deben integrarse al currículo y no solo usarse Las TIC transforman los escenarios para los aprendizajes Integrar las TIC en educación requiere tener una concepción moderna del aprendizaje El uso de las TIC en nuestro modelo pedagógico no nos ubica necesariamente en un determinado enfoque pedagógico Integrar las TIC demanda de nuevas competencias docentes.

17 Competencias docentes para entornos digitales
“Hoy no basta tener excelentes docentes para escenarios presenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos para cumplir funciones tutoriales en modelos educativos abiertos”

18 Experto en la asignatura que desarrolla
Competencias docentes 1 Experto en la asignatura que desarrolla

19 Gestionar herramientas web
Competencias docentes 2 Gestionar herramientas web

20 Gestionar información en la web con fines educativos
Competencias docentes 3 Gestionar información en la web con fines educativos

21 Participar en redes sociales de docentes
Competencias docentes 4 Participar en redes sociales de docentes

22 Integrar las TIC al currículo de sus asignaturas
Competencias docentes 5 Integrar las TIC al currículo de sus asignaturas

23 Gestionar experiencias de aprendizaje en escenarios combinados
Competencias docentes 6 Gestionar experiencias de aprendizaje en escenarios combinados

24 Gestionar experiencias de aprendizaje colaborativo en línea
Competencias docentes 7 Gestionar experiencias de aprendizaje colaborativo en línea

25 Investigador permanente de su práctica pedagógica
Competencias docentes 8 Investigador permanente de su práctica pedagógica

26 Gracias!