TRAYECTO DE ACOMPAÑAMIENTO PARA EL INGRESO y ACTUALIZACIÓN DOCENTE DEL NIVEL SUPERIOR

Propuesta modular Módulo I. El contexto normativo actual y algunas tendencias (de cursado común) Clase 1: “La política educativa del nivel en el marco nacional y regional” Clase 2: “El proyecto de formación en el marco de la normativa jurisdiccional” Clase 3: “El trabajo del formador y trayectorias formativas” Clase 4: “La renovación curricular. Tensión entre propuesta e implementación” Módulo 2: Formador de formadores (Formación Docente) Clase 5: “Definiendo Formación. La identidad del formador de formadores” Clase 6: “El campo de la práctica como eje articulador” Clase 7: “Evaluación de las capacidades para el ejercicio profesional” Módulo 2: Formador de técnicos superiores (Formación Técnica) Clase 5: “Normativas en la formación técnica” Clase 6: “Las prácticas profesionalizantes” Clase 7: “El proyecto pedagógico en e Marco de los Planes de Mejora” Módulo 3: La propuesta de formación (de cursado común) Clase 8: “Claves para la lectura del DC” Clase 9 “La formulación del proyecto de cátedra” Clase 10: “La comunicabilidad del proyecto”

CURSADA Inscriptos: 482 profesores Cursantes: 359 No iniciaron: 123  El 74 % de los inscrptos, participaron exitosamente el TRAYECTO.  El 44 % de los cursantes participaron de todos los foros y en las 10 clases.-  De los cursantes que participaron exitosamente en el trayecto, el 29% logró la participación plena hasta el cierre y la acreditación.

CLASES que generaron más interés y debate  Trayectorias formativas  Práctica profesional  Prácticas profesionalizantes  Evaluación  Formulación del proyecto

Clases más resistidas  Normativa nacional  Normativa jurisdiccional  Diseños curriculares

Valoración de los cursantes- ENCUESTA SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS VALORACIÓN 1 A 5 (siendo 5 el máximo)

ENCUESTA FORMATO DE LAS CLASES- Presentación y desarrollo- Bibliografía

ENCUESTA FOROS DE DISCUSIÓN- INTERCAMBIO ENTRE COLEGAS

ENCUESTA COMUNICACIÓN CON TUTORES Y COORDINADORES DEL TRAYECTO

ENCUESTA ¿EN QUÉ MEDIDA VALORA ESTE TRAYECTO COMO SIGNIFICATIVO PARA SU FORMACIÓN?

ENCUESTA ¿CONSIDERA QUE PUEDE SER UN VALOR IMPORTANTE PARA SU TAREA COTIDIANA EN EL IES? 1-No contesta

ENCUESTA ¿EL TRAYECTO LE AYUDÓ A LOGRAR UNA MIRADA MÁS INTEGRADA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA PROVINCIA? 1 NO CONTESTA

ENCUESTA ¿PUEDE RELACIONAR LOS TEMAS ABORDADOS DURANTE EL TRAYECTO CON LAS ACCIONES QUE SE VIENEN REALIZANDO ACTUALMENTE EN EL IES? 4- NO CONTESTA

ENCUESTA  El 100% de los encuestados considera la modalidad virtual como una buena estrategia de acompañamiento para los profesores del nivel.  Dispositivos que seleccionan para seguir la formación : El ateneo sobre problemáticas de la enseñanza Talleres de producción de materiales didácticos Seminarios temáticos presenciales Cátedras abiertas sobre temas transversales

ENCUESTA Temas de interés para nuevos trayectos  Didácticas específicas  El campo de la práctica  Trayectorias  Los sujetos de la educación superior.

SÍNTESIS Lo que ha quedado evidenciado:  El interés de los colegas con continuar la formación específica para el trabajo en el nivel superior  La importancia de comunicarse con otros colegas fortaleciendo el colectivo docente del nivel.  La necesidad de contribuir a la formación continua del docente del nivel superior.  La modalidad virtual como una herramienta potente