PROYECTO COLABORATIVO MARENDI BENÍTEZ ARZATE DESARROLLO FÍSICO Y SALUD C.C.T.: 15DJN1412Q

INICIO El presente proyecto se enfatiza en la realización de la Activación Física como estrategia de aprendizaje en un grupo de 3 er grado de Preescolar, está conformado por: propósitos, estrategias, actividades, calendario y la evaluación además de diseñar la propuesta de trabajo, la cual consta de una planificación siendo ésta; un proceso mental para organizar la planeación, vinculadas con las sesiones de Activación Física, para favorecer aprendizajes en el niño a través de estas y así promover el desarrollo armónico del niño en edad preescolar. PROPÓSITOS ­Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.

  ESTRATEGIAS La utilización del campo formativo DESARROLLO FÍSICO Y SALUD sería la primera estrategia. Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados. Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES MATERIALES   Cuestionar a los niños ¿Qué es un circo? ¿Han ido a un circo? ¿Qué hay en un circo? ¿Qué hacen en un circo? Anotar las repuestas de los niños en un rotafolio. Investigar con los padres de familia Investigar en la biblioteca escolar, apoyándonos de láminas. Realización de dibujos Papel bon Marcadores Dibujos Libros D. ¿Quiénes participan en el circo? ¿Qué hacen los payasos? ¿Qué hacen los malabaristas? ¿Qué hacen los trapecistas? Realicemos nuestro circo, en el aula ¿Quién es quién? Realicemos nuestro vestuario. Humanos, Papeles de colores Pintura de payaso, Material de rehúso. C. La gran función del circo. Sillas Padres de familia Pelotas Cuerdas Papeles de colores.

CALENDARIZACIÓN ABRIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Cuestiona- 14 15   ABRIL LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Cuestiona- mientos a los niños 14 Investigación con padres de familia 15 Investigación en la biblioteca 16 Realización de dibujos 17 ¿Quiénes participan en el circo? ¿Qué hacen los payasos? 18 19 20 ¿Qué hacen los malabaristas? ¿Qué hacen los trapecistas? 21 Realicemos nuestro circo, en el aula 22 ¿Quién es quién? 23 Realicemos nuestro vestuario. 24 La gran función del circo. 25 26 27 28 29 30

EVALUACIÓN RUBRICA Instrumento de Evaluación. N.P. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PROPÓSITO: Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud. ASPECTO: Coordinación, Fuerza y Equilibrio. COMPETENCIA CENTRAL: mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico.   N.P. NOMBRE DE ALUMNO (A) ACTIVIDADES Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico. Mantiene el equilibrio y control de movimientos en juegos y actividades de ejercicio físico. No mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Instrumento de Evaluación.