MÓDULO 4 El proceso arteterapeútico: Ámbitos de intervención MÓDULO 4 El proceso arteterapeútico: Ámbitos de intervención. El setting y la Evaluación

4.4. La evaluación del trabajo en arteterapia.

4.4. La evaluación del trabajo en Arteterapia Posibilita recoger y analizar los datos necesarios para planificar la dirección de la terapia y establecer qué estrategias pueden ser las más efectivas para cumplir los objetivos del programa. Funciones generales de la evaluación en AT (Feder y Feder, 1998): Determinar los problemas y necesidades de la persona. Predecir comportamientos futuros. Supervisar el cambio. Conocer cuándo se debe parar el programa. -Aprender cómo mejorar los métodos y técnicas empleados en la terapia artística.

Conceptualización y antecedentes hitóricos del ARTETERAPIA 4.4. La evaluación del trabajo en Arteterapia La musicoterapeuta Sabatella (2003) opina que la evaluación se puede llevar a cabo en diferentes momentos del programa. INICIAL EVALUACIÓN CONTINUA FINAL

4.4. La evaluación del trabajo en Arteterapia Objetivos: Conocer la persona, observar sus potencialidades e identificar sus necesidades. Funciones: Planificar, organizar y poner en marcha el proceso arteterapéutico, (enfoque, el formato, frecuencia, duración de las sesiones, las técnicas, materiales, etc.). Descubrir si la terapia artística es adecuada. E. INICIAL Objetivos: Observar el proceso de realización de imágenes y las obras resultantes, ver la efectividad del tratamiento a partir de la experiencia. Funciones: Definir con más precisión los objetivos propuestos. Orientar la actuación del arteteterapeuta y el momento de concluir la terapia. E. CONTINUA Objetivos: Analizar los datos, tanto verbales como no verbales, revisar los logros obtenidos y los aspectos sin resolver a lo largo de todo el programa. Funciones: Redactar un informe final con la descripción cronológica de las sesiones, aspectos relevantes de la evolución de las obras, conclusiones y recomendaciones. E. FINAL

4. La evaluación del trabajo en Arteterapia Áreas de Evaluación (Hanser, 1999) La experimentación con los materiales plásticos y las imágenes suelen tener una repercusión inmediata a nivel: Físico: Desarrollo sensorio-motor y perceptual. Emocional: Respuestas emocionales ante la manipulación y uso de los medios plástico-visuales. Cognitivo: Procesos de pensamiento, estilos de aprendizaje, las creencias, valores, etc. Psico-social: Atención, el autoconcepto, la autoestima, autoconciencia, participación, cooperación, habilidades interpersonales, relación con los compañeros y con el arteterapeuta. Comunicación: Formas de expresión verbal y no-verbal, el lenguaje expresivo y receptivo de la persona o el grupo. -Creativo: Habilidades creativas en la realización de las obras plástico-visuales para ofrecer recursos a las necesidades expresivas. Formas de percibir, intereses, preferencias, respuestas, temas reincidentes, actitudes a la hora de resolver un problema plástico-visual, resistencias o predisposición hacia determinadas técnicas, etc.

INSTRUMENTOS CUALITATIVOS 4. La evaluación del trabajo en Arteterapia Técnicas e instrumentos de Evaluación INSTRUMENTOS CUALITATIVOS OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LAS SESIONES PRUEBAS PLÁSTICAS EN SERIE LA ENTREVISTA EL PORTAFOLIOS

OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LAS SESIONES 4. La evaluación del trabajo en Arteterapia INSTRUMENTOS CUALITATIVOS OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LAS SESIONES Se categorizan las diversas dimensiones del comportamiento humano observables: actitudes, intereses, sentimientos, carácter y otros atributos de la persona dentro de la relación triangular. Si el formato es grupal, la observación se realizará sobre la interacción del grupo, respecto a la tarea plástica a realizar; se atiende al grado de cooperación, de pertenencia, pertinencia, liderazgos, roles, etc. Al finalizar cada sesión se registran los acontecimientos relevantes. La realización de fotografías sobre las obras terminadas ayuda a recordar los sucesos de cada sesión, a ordenarlos y sintetizar la información obtenida.

PRUEBAS PLÁSTICAS EN SERIE 4.4. La evaluación del trabajo en Arteterapia INSTRUMENTOS CUALITATIVOS PRUEBAS PLÁSTICAS EN SERIE - Se realizan secuencias de obras con la misma o distintas técnicas durante una única sesión. Después la persona comenta con el terapeuta y el grupo lo ocurrido en el proceso creativo y sobre las obras resultantes. - Hay gran variedad de modelos según la población a la que vaya dirigida, el formato, la temática, etc… The Ulman Personality Assessment Procedure, (UPAP), Kramer Art Therapy Evaluation (KATE), Art Therapy Diagnostics, Levick Emotional and Cognitive Art Therapy Assessment (LECATA), Family Art Evaluation, (FAE), etc.

4.4. La evaluación del trabajo en Arteterapia INSTRUMENTOS CUALITATIVOS LA ENTREVISTA Silver utiliza Draw A Story (DAS, 1988, 1993, 2002), entrevista semistructurada, donde muestra dibujos para estimular la comunicación y conseguir respuestas relacionadas con estos. Ha tenido un considerable impacto en el campo del arteterapia. Hay una escasez de entrevistas normalizadas en el campo del AT. Los profesionales suelen utilizar cuestionarios propios del campo de la psicología. Urge el diseño y la normalización de cuestionarios adaptados a las necesidades de los tratamientos arteterapéuticos, convirtiendo este terreno en un campo de investigación por explorar.

4.4. La evaluación del trabajo en Arteterapia INSTRUMENTOS CUALITATIVOS EL PORTAFOLIOS El portafolios para la evaluación continua y final propuesto por la educación artística tiene implicaciones útiles para la terapia de arte, (McNiff, 1998). La revisión de los portafolios, en AT une las obras creadas por la persona y permite rastrear los cambios y la evolución de las obras en conjunto, así como la temática que sugieren. El portafolios permite al terapeuta comprender los planteamientos del cliente, los problemas que presenta, las evidencias de su progreso, etc. Este método sería muy apropiado para el uso de tratamientos a largo plazo, ya que permite observar las obras realizadas en un periodo largo de tiempo.

INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS 4.4. La evaluación del trabajo en Arteterapia INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS TEST PROYECTIVOS ESCALAS DE MEDIDA

INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS 4. La evaluación del trabajo en Arteterapia INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS TEST PROYECTIVOS Se suelen utilizar en evaluaciones iniciales para obtener información previa sobre el usuario. (Feder y Feder, 1998; Rubin, 1999). El dibujo suele ser la técnica más aplicada. Son dibujos relacionados con una temática. La presencia o ausencia de grafísmos, el uso del color, el tamaño del dibujo, la colocación en el formato, etc. se conectan con unos items que ayudan en los diagnósticos. Entre los más aplicados por los arteterapeutas se encuentran: El Test de la Figura Humana, (Goodenough, 1926; Machover,1949), Test de la casa-el árbol-la persona (Buck, 1948), Test de la Familia dibujada, (Appel, 1931; Wolff, 1942), etc.

INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS 4. La evaluación del trabajo en Arteterapia INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS ESCALAS DE MEDIDA Suelen ser empleados en trabajos plásticos espontáneos. Se pueden estructurar categorías medidas por una escala numérica relacionada con: Color, Intensidad, Líneas, Áreas y Tono Emocional, etc.

4.4. La evaluación del trabajo en Arteterapia Dada la juventud del campo disciplinar arteterapéutico se recomienda que los investigadores continúen explorando, tanto los enfoques cuantitativos como los de índole cualitativa. El trabajo en un equipo interdisciplinar puede enriquecer y generar nuevos instrumentos de evaluación en el sector arteterapéutico.

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