“Análisis de una experiencia pedagógica” Cómo pueden los que no podían Ana Cinthya Santiago Santiago Gabriela Wendoline Sifuentes García Arantxa Vivas Trejo Licenciatura en Educación Primaria 1.- “A”
Características del contexto escolar La cultura escolar está marcada por un acentuado individualismo hacia que el trabajo atomizado de los docentes y alumnos. Los chicos de clase humilde son incorporados al trabajo y a la mendicidad mucho antes de cumplir los catorce años de edad
Características del contexto escolar Era una escuela que, curiosamente, no podía aprender.. El edificio escolar presentaba serias deficiencias que incluso ponían en riesgo la integridad física de los alumnos. La escuela no tenía disyuntor ni llave térmica, la luz no cortaba.
Principales problemáticas Altos índices de repitencia Ausentismo Deserción escolar
la acción docente para abordar la problemática. Los docentes centraban sus argumentos en que el alumno “fracasaba” por su situación económica y social Se pretendía que el docente se permitiera cuestionar y cuestionarse para darse cuenta de que el problema de los alumnos es que tienen que aprender de otra forma.
la acción docente para abordar la problemática. Registraban resistencias por parte de algunos docentes para realizar una verdadera autocrítica de sus propias prácticas y se continuaba insistiendo en que todas las causas estaban en los alumnos y sus familias. Los docentes manifestaban su preocupación en cuanto a la comprensión lectora.
Relación entre aprendizaje, desarrollo humano, educabilidad y contexto educativo. En el contexto educativo se observan diferentes posturas tomadas por las diversas autoridades educativas , donde cada uno tiene una misión especifica para lograr el desarrollo humano, esto depende de las condiciones en las que se encuentre el centro educativo tanto físicas como en disposición a mejorar.