AMISTARSE PARA APRENDER

INTRODUCCIÓN Este trabajo se basa en un proyecto realizado en livingston high school, livingston, en la ciudad de new jersey en los Estados Unidos con el propósito de generar un ambiente propicio para facilitar el aprendizaje de una segunda lengua. Este proyecto se caracteriza por la gran variedad de recursos tecnológicos que se emplean para comunicarse con personas extranjeras y generar la interacción que no solamente aportará conocimientos acerca del multiculturalismo sino también conocimientos acerca de la segunda lengua.

Objetivos. Aplicar otros recursos tecnológicos en el aprendizaje de una lengua extranjera. Facilitar, con el uso de herramientas y programas propios de la Tecnología, la comunicación interactiva en dos idiomas diferentes. Español-Inglés. Establecer canales de comunicación rápidos y efectivos entre estudiantes de países diferentes, con niveles de escolaridad similares.

GENERALIDADES DE LA POBLACIÓN Poseen conocimientos básicos del idioma extranjero, de manera que pueda realizar los contactos del caso, en la segunda lengua, con los estudiantes de la contraparte. Tienen conocimiento en el manejo de los aspectos básicos de Internet. Poseen los conocimientos necesarios para la apertura y el posterior manejo de una cuenta en al menos una rede social.

Recursos y materiales Básicos: - Computadores con acceso a Internet El proyecto puede enriquecerse si se dispone de las siguientes herramientas: -Cámaras digitales -Escáner -Filmadora o cámara digital -Programas de Software para grabar voces

Sitios de contacto con estudiantes de otros países (www.epals.com) Este portal ofrece la posibilidad de hacer los contactos en varios idiomas. (www.gsn.org/) En este portal los contactos solo se pueden hacer en Inglés. En él se encuentran clases de países cuya lengua materna es el Español. (www.ks-connection.org/) Este portal es similar al primero, pero enfoca su atención al Inglés.

Tiempo de duración Inicialmente se estiman 10 sesiones. Todo depende de la disposición de tiempo y el rendimiento de los estudiantes. Sin embargo este proyecto estimula el trabajo autónomo del estudiante, ya que el proyecto podría continuar y seguir desarrollándose de manera individua si el estudiante así lo desea.