LAS COMPETENCIAS EN TIC PARA EL DOCENTE

“Las competencias en TIC para el docente del siglo XXI” INTRODUCCIÓN LA UNESCO Y LAS COMPETENCIAS TIC DECÁLOGO PARA EL USO DIDÁCTICO VIDEO: COMPETENCIAS DOCENTES

ESTANDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

“Las competencias en TIC para el docente del siglo XXI” Introducción La UNESCO y las competencias TIC Decálogo para el uso didáctico Video: competencias docentes

ESTANDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia.

Gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas. El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades.

Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC. Deben contar con docentes que posean las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas.

Las simulaciones interactivas, los recursos educativos digitales y abiertos (REA), los instrumentos sofisticados de recolección y análisis de datos son algunos de los muchos recursos que permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes posibilidades, antes inimaginables, para asimilar conceptos.

Las nuevas tecnologías (TIC) exigen que los docentes desempeñen nuevas funciones y también, requieren nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en la formación docente.

Lograr la integración de las TIC en el aula dependerá de la capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogías y fomentar clases dinámicas en el plano social, estimulando la interacción cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo.

DECÁLOGO PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS TIC´S

DECÁLOGO PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN EL AULA

Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. Es la estrategia didáctica junto con las actividades las que promueven un tipo de aprendizaje. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología. Las TIC deben utilizarse como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias.

6. Propiciar que el alumnado desarrolle con las TIC tareas tanto de naturaleza intelectual como social. 7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual, como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo. 8. Debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje, sino también el tipo de competencia tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado. 8. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación. 10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual.

VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=fWNrX0u4jGY

COMPETENCIAS DIGITALES Y ALFABETIZACIÓN

Internet y la Información: Cara amable: biblioteca universal Cara amarga: Saturación de información = ignorancia Alfabetización Tradicional = Alfabetización 0.0 Lectoescritura Alfabetización informática o tecnológica = Alfabetización 1.0 Aparición de las computadoras Alfabetización 2.0 = Multialfabetización Tratamiento de la información y competencia digital

La Competencia TICD es: Saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología. Ámbitos y dimensiones de aprendizaje de la TICD: Dimensión instrumental. Dimensión cognitiva. Dimensión Sociocomunicacional Dimensión axiológica.

¿Cómo enseñar la alfabetización 2.0? Con recursos de la web 2.0: Trabajos mediante wikis. Blogs de estudiantes. Foros de estudiantes. Bases de datos. Presentaciones multimedia y publicaciones en internet. Evaluación compartida. Ser profesor o profesora del Siglo XXI requiere ser usuario de la web 2.0