UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
Cuando proponemos actividades o ejercicios en línea debemos pensar que no se trata de una clase presencial en la que el estudiante puede plantear cualquier duda. Se debe tener especial cuidado para que las orientaciones dadas sean claras y suficientes.
No debemos pensar que los participantes adivinarán nuestras intenciones. Debemos adelantarnos a las posibles dudas de los participantes Debemos ser: claros, explícitos y detallistas
Diseño de e- actividades Finalidad Definir con claridad el propósito de la actividad Verificar la coherencia con los propósitos del módulo Nivel de participación Individual Grupal Tiempo de realización Definir plazos Ponerse en el lugar del otro Forma de realizarla Describir con claridad cómo realizarla Orientar sobre aspectos complejos Evaluación Definir cómo se evaluará Prever retroalimentación
Para facilitar nuestra labor y la de los estudiantes, debemos tener una especie de modelo o plantilla para la elaboración de actividades más o menos homogénea que contribuya a que las tareas sean realizadas con éxito.
El modelo o plantilla deben garantizar que el estudiante al leer la actividad propuesta: Vea, de forma explícita, que está justificada y es coherente con el temario del curso. Conozca lo que se propone en esa actividad. Sepa, sin ningún tipo de ambigüedad, lo que tiene que hacer para realizar correctamente dicha actividad.
Se le indiquen (o sugieran) los recursos de apoyo necesarios (lecturas, búsquedas, etc.) para poder realizar la actividad correctamente. Se explicite el plazo para realizarla. Se indiquen los criterios de evaluación de la actividad. Se le oferte un espacio (foro, chat, teléfono) para plantear cualquier duda o sugerencia que estime necesaria. EJEMPLO