 Objetivos 1. Conocer las características y posibilidades de diferentes Redes Sociales y su aplicación en el ámbito educativo. 2. Comprender la necesidad de la utilización de Redes Sociales como herramientas de trabajo. 3. Integrar el uso de las Redes Sociales en el aula.  Contenidos 1. Introducción: Redes Sociales en Educación. 2. Búsqueda de información a través de las Redes Sociales. Creación y distribución de contenidos. 1.Derechos de autor. 2.Fuentes de información. 3.¿Qué y cómo debo y puedo compartir? 4.Cómo generar mis propios contenidos. 3. Utilización de diferentes redes sociales: 1.Introducción a Facebook. Configuración. 2.Gestión del perfil. 3.Páginas, grupos.

.  Las redes sociales, que en los últimos años han supuesto una auténtica revolución en la forma de relacionarse (Fowler, J., 2011) todavía siguen siendo un elemento poco presente en el ámbito académico: las ocasiones en que se utilizan son aisladas y pocas gozan de continuidad (Espuny, Vidal, C.; González, Martínez, J; Lleizá, Fortuño, J.; Gisbert, Cervera, M., 2011)

.  Internet ha cambiado para siempre la forma de relacionarnos con los demás. Vivimos conectados en la Red por lo que es imprescindible gestionar bien nuestra presencia en ella ¡Somos lo que vivimos!  (Víctor a-nuevos-dispositivos/ a-nuevos-dispositivos/

 Una introducción:  net/aomatos/introducc ion-a-las-redes- sociales-en-educacin net/aomatos/introducc ion-a-las-redes- sociales-en-educacin  (Antonio Omatos)

.  Objetivos que pretendemos conseguir.  Público al que queremos llegar.  Herramientas idóneas.  Personas que serán responsables.  Con qué recursos contamos.  Necesidades formativas.  Política de uso y gestión de contenidos.  Planificación de contenidos (diario, semanal…)  Indicadores para medir y evaluar en medios sociales.

.  Evitar opiniones personales. Saber a quién se representa.  Tono cercano y coloquial. Agilidad, flexibilidad.  Ritmo adecuado, constante. No amontonar las publicaciones y luego estar varios días sin publicar.  Respeto a los derechos de autor y licencias copyleft.  Cuidado de la ortografía, la coherencia del texto y la identidad corporativa.  Cuidado de la privacidad. LOPD.  “Preparados para la guerra”. Manejo de crisis.

 Aspectos a tener en cuenta:  ot.com.es/2011/03/as pectos-tener-en- cuenta-la-hora- de.html ot.com.es/2011/03/as pectos-tener-en- cuenta-la-hora- de.html

.  Enseñar a convivir a los niños en Internet. Respetando la propia privacidad e intimidad en primer lugar y la de los demás en segundo.  Fomentar la publicación de trabajos escolares que favorecerán la imagen y la identidad digital de los alumnos.  Enseñar a respetar el trabajo de los demás, no copiando y aprendiendo a utilizar sólo lo que tiene licencia de uso, citando siempre las fuentes originales.  Enseñar a ponerse en contacto con especialistas en una materia, principalmente a través de las redes sociales, para aprender desde las fuentes de la cultura.  Fomentar las discusiones académicas con la finalidad de modular el comportamiento de los jóvenes cuando entran en contacto con otras personas que quizás tengan opiniones diferentes a las suyas.  Fomentar el trabajo en equipo, en colaboración con otros mediante las redes sociales.  Fomentar el autoaprendizaje, enseñando a establecer las conexiones necesarias con las personas apropiadas.  Fomentar la participación en proyectos solidarios y culturales realizados en la Red. Fuente: sociales.htmlhttp://redctic.blogspot.com.es/2011/03/identidad-digital-y-redes- sociales.html

.  La esencia de las redes sociales es: COMPARTIR  Ley de Propiedad Intelectual.  Existen licencias “abiertas” (copyleft)  Una de las más conocidas es “Creative Commons”, con distintos niveles.  Es necesario SIEMPRE revisar el tipo de licencia.  Recomendaciones: ◦ No descargar, copiar o utilizar contenido encontrado en Google u otro buscador. ◦ No reproducir lo que se comparte en Facebook, Twitter, etc., sin permiso. ◦ Compartir lo que creemos en alguna licencia libre. ◦ Añadir cláusulas a contenidos, trabajos, concursos, etc. que permitan la explotación libre de imágenes, vídeos, presentaciones o textos adquiridos.

.  Menores: se debe solicitar el consentimiento del padre, madre o tutor legal en todo caso.  Cuando no hay personas, o en actos públicos en espacios públicos, o al aire libre, no es necesario consentimiento.  En un sitio público, hay que tratar de conseguir consentimiento por escrito: ◦ Con mensaje en la entrada en lugar visible. ◦ Con mención en la hoja de inscripción. ◦ Repartiendo una hoja entre los asistentes a curso, taller, etc.

.  Originalidad.  Reutilización.  Distribución.  Fuentes de contenidos. Fuente:

.  Conocimiento de Facebook 1. Creación de nuestro Perfil. Personalización. 2. Búsquedas en Facebook. 3. Amigos en Facebook. 4. Muro de Facebook  Personalizar nuestro estado  Añadir comentarios (comentar el estado de un amigo, comentar una foto y comentar un video).  Botón “Me gusta”  Añadir enlaces.  Compartir. ◦ Imágenes en Facebook.  Añadir Imágenes.  Álbumes de fotos.  Etiquetado de imágenes. ◦ Videos en Facebook.  Comunicación en Facebook: ◦ Mensajes (individuales y colectivos) ◦ Chat  Creación de grupos  Páginas de Fans  Eventos  Uso en el ala

.  Crear un grupo de clase: ◦ privado o abierto donde se utilice el potencial de su administración como el envío de mensajes privados a todos sus integrantes y así fortalecer la comunicación entre profesor y estudiantes: ◦ asignar administradores y coordinadores entre los alumnos. ◦ compartir enlaces de interés referentes a la temática del grupo.  Programar eventos para toda la clase.  Compartir en el tablón contenido multimedia como videos, fotos, y sitios de interés como blogs, wikis y mucho más con toda la clase.  Instalar aplicaciones que permitan la enseñanza de un tema específico como lo son las diapositivas (a través de Slideshare)  Utilizar el potencial de las notas para discutir y compartir conceptos específicos y así conocer las diferentes opiniones de sus integrantes.  Crear páginas donde se fomente el desarrollo colectivo de un tema específico donde intervengan diferentes personas, y diferentes opiniones, anécdotas sobra la temática de la página.  Mantener informados a todos sus integrantes a través de actualizaciones de estado de la página.  Utilizar el potencial de los foros como canales de discusión y soporte para sus integrantes.  Colaborar en proyectos educativos, tareas y discusiones con otras clases y escuelas.  Por último, y para promover un uso adecuado de la herramienta es fundamental que el profesorado previamente trabaje con sus alumnos la identidad digital y la reputación online, dando instrucciones claras a los estudiantes sobre el tipo de cosas que van a compartir en Facebook con los demás. 