LA POLÍTICA DE INTERNACIONALIZACIÓN Universidad de Guadalajara Consejo de Rectores Diciembre 2004

TENDENCIAS ACTUALES SISTEMAS EDUCACIÓN SUPERIOR Globalización e internacionalización de los Sistemas Educación Superior Valor estratégico del Conocimiento Sociedad del Conocimiento

Internacionalización Estrategia educativa para el siglo XXI

Internacionalización  La internacionalización es todo aquel esfuerzo que parte de los sistemas de educación superior para atender los requerimientos y retos de la globalización de las sociedades, de la economía y los mercados de trabajo. (Kerr, 1994).

Internacionalización  “La internacionalización implica un proceso de cambio organizacional, innovación curricular, la internacionalización del perfil del personal académico y administrativo, y de fomento a la movilidad estudiantil, con la finalidad de lograr la excelencia en docencia, investigación y servicios a la comunidad” (Rudzki, 1998).  El fin de la política de internacionalización es la institucionalización de la dimensión internacional en todos los niveles del proceso educativo (estructura administrativa y académica, personal administrativo y académico, perfil de los estudiantes, contenidos de cursos y programas).

Internacionalización: Estrategia educativa para el siglo XXI Fuente: M. C. van der Wende, Internationalising the Curriculum in Dutch Higher Education: An International Comparative Perspective, Ph. D. Thesis, The Netherlands, 1996a, p. 8. Efectos

Internacionalización Estrategia educativa para el siglo XXI Internacionalización  Mejoramiento de la calidad académica  Integración de una perspectiva internacional, intercultural, global, interdisciplinaria y comparativa en docencia, investigación y extensión  Innovación del currículo y los métodos de enseñanza  Enriquecimiento académico, gracias al intercambio de conocimientos y experiencias internacionales  Enriquecimiento individual, gracias al contacto intercultural  Mayor pertinencia social  Preparación social y profesional de los egresados en función del entorno global, internacional y competitivo.

Internacionalización: Puente cognoscitivo para el siglo XXI  En el siglo XXI los egresados universitarios deben ser formados para enfrentar los desafíos de la adaptación, el dominio de situaciones nuevas, la responsabilidad, la participación, el multiculturalismo, el pluralismo y los diferentes sistemas de valores.  Los profesionistas de la era de la alta tecnología requieren nuevas habilidades para trabajar y aprender, como la abstracción, el pensamiento sistémico y complejo, la investigación experimental y el trabajo en equipo.

Internacionalización: Puente cognoscitivo para el siglo XXI  La educación y experiencia internacional e intercultural, la exposición a nuevos sistemas culturales y académicos, desarrollan en los estudiantes aptitudes cognoscitivas que son las requeridas en el siglo XXI.  85% de los estudiantes demuestran a su regreso de una experiencia internacional e intercultural un cambio de actitud que les permite:  Apreciar la dimensión cultural de los comportamientos humanos  Pensar de manera reflexiva  Mayores niveles de tolerancia

Internacionalización: Puente cognoscitivo para el siglo XXI  Crecimiento personal  Mayor capacidad de independencia  Mayor autonomía y autoconfianza  Mayor capacidad de adaptación  Habilidad para tratar con flexibilidad a otras personas, lugares y situaciones.  Habilidad para las relaciones interpersonales e interculturales  Habilidad para actuar como mediador cultural

La internacionalización: Estrategias educativas para el siglo XXI  La experiencia internacional e intercultural tiene un impacto en cuatro ámbitos Académico Profesional LingüísticoCultural  La Educación Internacional favorece el producto del aprendizaje y fomenta el proceso de aprendizaje  La Educación en valores y competencias

Los fundamentos de la internacionalización para la Universidad de Guadalajara  La internacionalización de la Universidad de Guadalajara responde a :  “La necesidad de preparar a los egresados para la sociedad global, gozando de perfiles profesionales actualizados, con conocimientos generales en una perspectiva mundial, con formación humanística y marco moral con la finalidad de ser profesionales versátiles y dinámicos con capacidad de autoaprendizaje, comprometidos con las problemáticas globales, apreciando y valorando la diversidad cultural, pero también orgullosos de su identidad cultural”

UNESCO “Las respuestas de la educación superior en un mundo que se transforma deben guiarse por tres criterios que determinan su jerarquía y funcionamiento local, nacional e internacional: pertinencia, calidad e internacionalización.”

POLÍTICAS EDUCATIVAS EN EL MUNDO  Banco Mundial  UNESCO  OCDE  Consejo Rectores Europeos  American Council on Education  AUCC (Canadá)  IDEP (Australia)  SEP/ANUIES

OCDE  Mayor promoción e impulso a la internacionalización del currículo  Cambio en la orientación de las estrategias institucionales  Más que considerar la cooperación internacional como un aspecto de la política exterior, las IES deben ver en ella un elemento integral de su desarrollo e innovación educativos  Estrategias de internacionalización  Deben vincularse a las políticas de innovación, desarrollo de los recursos humanos y calidad de la educación

OCDE Oficinas de Relaciones Internacionales  Las funciones de las ORI no deben estar limitadas a la gestión administrativa, deben tener experiencia en planeación y gestión para la innovación curricular y colaborar con los departamentos responsables de la planeación, innovación educativa, el aseguramiento de la calidad y la actualización de los recursos humanos Internacionalización del personal académico y administrativo  Importancia de profesores invitados y experiencia internacional de los profesores locales  Importancia desarrollar competencias interculturales en el personal universitario  La experiencia internacional debe ser parte de los criterios de las políticas de reclutamiento y promoción del personal universitario

OCDE  Integración y convivencia entre estudiantes locales y extranjeros  Enseñanza y aprendizaje de idiomas extranjeros  Conocimiento de culturas extranjeras

SEP Plan Nacional de Educación ,. Cooperación Internacional

La Educación Superior en el Siglo XXI: Líneas estratégicas de desarrollo (ANUIES, 2000) 4 PROGRAMAS NACIONALES  Evaluación y acreditación  Sistema Nacional Información  Redes académicas y movilidad  Universidad Virtual

Recomendaciones ANUIES  La colaboración interinstitucional, las redes y los procesos de internacionalización deben ser vistas como acciones horizontales para el fortalecimiento institucional y desarrollo de las funciones sustantivas de las IES:  El mejoramiento de la docencia y la investigación  La extensión de los servicios  La difusión de la cultura  La gestión institucional

Recomendaciones ANUIES  Para promover las acciones de intercambio y cooperación deberán conjuntarse elementos normativos que propicien la apertura institucional, con estructuras organizacionales adecuadas y con programas precisos que cuenten con los recursos humanos y materiales necesarios.  Deberán fortalecerse las unidades institucionales de intercambio académico, capacitando al personal responsable para ampliar la capacidad de gestión y diversificar las opciones de financiamiento.

¿CÓMO?

El Proceso de Internacionalización EL MODELO DE RUDZKI

El Plan Institucional de Desarrollo INTEGRACIÓN VISIÓN INSTITUCIONAL:  INTERNACIONALIZACIÓN COMO EJE ESTRATÉGICO  Integrar la dimensión internacional, intercultural y global en las funciones sustantivas  Fomentar competencias globales en los estudiantes, el personal académico y administrativo

Recomendaciones Organismos Internacionales La implementación de la política de internacionalización requiere:  Estructura organizacional  Concentra las iniciativas asegurando la integración de una dimensión internacional en la cultura y misión de la institución, la implantación de políticas y sistemas administrativos apropiados  Estructura programática  Implica la organización de actividades académicas y de servicio enfocadas en la integración de la dimensión internacional en las funciones sustantivas

POLÍTICA INSTITUCIONAL  Estructura Organizacional  Comité Consultivo para la Internacionalización  Ruta Critica  Plan Operativo de Internacionalización  Propuesta normatividad y procedimientos institucionales  Estructura Programática  Procedimientos Evaluación

Comité consultivo de internacionalización a nivel institucional Orientar, asesorar, consensar la política institucional de internacionalización Evaluar el plan operativo de internacionalización Un comité de internacionalización en cada centro

Relaciones Interinstitucionales Convenios de cooperación Movilidad estudiantil Movilidad académicos y administrativos Estudiantes extranjeros

Propuestas de integración DI en políticas institucionales Estrategia institucional para la enseñanza idiomas extranjeros y culturas extranjeras Programas académicos conjuntos Estrategia institucional información, promoción, difusión Bancos de datos institucionales Protocolo Organización eventos internacionales

Becas internacionales Gestión proyectos de cooperación Redes internacionales de docencia e investigación Consecución fondos internacionales Asociaciones internacionales