PERFIL DE COMPETENCIAS DEL PROFESOR DE EDUCACION FISICA Mg. Celso William Pérez Ramírez cwperez@elpoli.edu.co Docente de planta Facultad de Educación Física, Recreación y Deporte Apartadó Mayo 30 2014

CONTEXTO Y REFERENTES Calidad de la Educación Física Calidad de la Docencia Calidad del Aprendizaje Celso W.Pérez

¿CUALES SON LOS PROBLEMAS DEL SECTOR? Bajo perfil de los actores Baja calidad de los programas Desarticulación con los demás sectores y áreas. Débil productividad académica Bajo impacto social de los programas Débil planeación Poca cultura física en la población Celso W. Pérez

Problema fundamental: Bajo perfil de los actores

Centrar la educación en el sujeto

Interpretar – Argumentar – Proponer “Sociedad del Conocimiento” COMPETENCIAS Interpretar – Argumentar – Proponer Saber Ser Actitudes ACTIVIDADES Saber Conocer Conceptos TAREAS Saber Hacer Procedimientos PROBLEMAS Ámbitos: Profesional – Personal – Social Se requieren conocimientos, recursos para movilizarlos y entrenamiento para afianzarlos “Sociedad del Conocimiento” Celso W. P. R.

Competencias relacionadas con: DECALOGO DEL DOCENTE Competencias relacionadas con: Celso W.Pérez

1. DOMINIO DISCIPLINAR “Tener información de algo, no significa tener conocimiento del mismo”.

APRENDIZAJE Adquisición Actuar Desarrollo Sentir Modificabilidad Pensar Conocimientos – Habilidades – Actitudes Evolucionar, Crear, Transformar el entorno Celso WPR.

Regulación (consciente) Impulso hacia la acción Regulación (consciente) Experiencia Celso W.P.R

QUE CONOCEMOS ACERCA DE: Manifiesto FIEP Plan Nacional de Desarrollo del sector: Deporte, Actividad Física, Recreación y tiempo libre. Lineamientos Curriculares de Ed. Física. M.E.N Orientaciones Pedagógicas M.E.N 2010, Doc, 15 Plan Departamental para el desarrollo de la Educación Física, La Recreación y el Deporte. Sistema Departamental de Capacitación Plan de desarrollo Municipal Estándares básicos de Competencias para la Ed. Física Consejo Municipal del Deporte (Política Pública). Congresos locales y nacionales permanentes.

2. SELECCIONAR CONTENIDOS Los avances disciplinares, el contexto y las necesidades formativas de los estudiantes son criterios indispensables.

CAPACIDADES FISICOMOTRICES Velocidad Flexibilidad Resistencia Fuerza Celso W.P.R.

CAPACIDADES PERCEPTIVOMOTRICES Corporalidad Percepción espacial Percepción Temporal Celso W.P.R.

CAPACIDADES Interacción Introyección Comunicación SOCIOMOTRICES Celso W.P.R.

3. PLANEAR LA ENSEÑANZA Los contenidos de aprendizaje (conceptual, procedimental y actitudinal), se ordenan de acuerdo a competencias, grados y niveles. Un PIA pertinente es la evidencia.

4. DISEÑO Y ORIENTACION METODOLOGICA El ambiente de aprendizaje, los implementos, los escenarios, las condiciones de los estudiantes y el tipo de contenido, deben ser adecuados para el propósito de aprendizaje

5. HABILIDADES COMUNICATIVAS La comprensión y la generación de hábitos de autoaprendizaje requieren de estrategias claras de comunicación y de elaboración de material de apoyo.

6. USO ADECUADO DE TICS En la sociedad de la información y el conocimiento el aprovechamiento de los medios y las tecnologías favorece el aprendizaje, la cualificación y las relaciones sociales y académicas.

7. INTERACCION Y RELACIONES INTERPERSONALES El afecto y las buenas relaciones con la comunidad, son acordes al respeto, la disciplina, el rigor y la exigencia.

8. VALORAR EL APRENDIZAJE Como proceso sistemático de recolección de información significativa para tomar decisiones y acompañar el proceso de aprendizaje del estudiante.

9. INVESTIGACION Para consolidar aprendizajes, para sistematizar la experiencia, para tener capacidad crítica y propositiva.

10. COMUNIDAD ACADEMICA Las redes locales y nacionales, los pares académicos, los grupos de estudio, la asistencia a eventos académicos, aportan para reducir el anonimato del sector.

A MANERA DE CONCLUSION “ las competencias son unos atributos propios que cada uno debe cultivar y reconocer que los tiene. Como conjunto de atributos en los conocimientos, en las habilidades y en las actitudes principalmente y que actúan de manera integrada, es necesario que nos dispongamos para afrontar retos nuevos y que nos enfrentemos a problemas y situaciones novedosas que requieran que nuestro organismo despliegue el potencial que tenemos. Las competencias no se movilizan y no se manifiestan en desempeños concretos si no enfrentamos cambios y retos, lo cual es imposible haciendo todos los días lo mismo”. (Pérez Ramírez 2010)

GRACIAS POR SU ATENCION CELSO WILLIAM PEREZ RAMIREZ Educador Físico Licenciado en Docencia Magíster en Educación Diplomados: Pedagogía, Proyectos Sociales Docencia Universitaria. Estudiante Doctorado Ed. cwperez@elpoli.edu.co