EL FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN MATEMÁTICA EN COLOMBIA Jorge Cossio Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín FORO NACIONAL DE MATEMÁTICAS Bogotá, noviembre 2006

CONTENIDO 1.El grupo de investigación al que pertenezco. 2.Fomento de la investigación en matemáticas: ¿Cómo se ha hecho tradicionalmente? ¿Qué problemas hemos tenido? ¿Cómo hacerla en el futuro? 3.Algunos problemas de los matemáticos colombianos. 4.Invitación.

Grupo de investigación en matemáticas Universidad Nacional Sede Medellín Grupo clasificado en la Categoría A en las convocatorias Colciencias 1996, 1998, 2004, Premio ProAntioquia en investigación, Número de investigadores: 10 Proyectos de investigación: 31 Productos de investigación: 361 Artículos de investigación: 43 Estudiantes de doctorado: 3 graduados, 9 en curso Estudiantes de Maestría: 31

Actividades de Extensión realizadas por el grupo : 1.“Medellín la más Educada” 2.Maestría y Especialización en la Universidad de Córdoba. 3.Maestría en la Universidad del Norte

“Medellín la más Educada” Especialización en Matemáticas para 30 maestros de educación media del municipio de Medellín. Diplomado en Matemáticas para 100 profesores de educación básica y media. Dos Encuentros con los Números con 700 profesores de matemáticas de Medellín. -Hemos hecho énfasis en que los profesores aprendan matemáticas, la pedagogía la obtienen del ejemplo de sus profesores-

Tres promociones de Especialización en Matemáticas en la Universidad de Córdoba en Montería. Dos promociones de Maestría en la Universidad del Norte en Barranquilla.

EL FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN MATEMÁTICA EN COLOMBIA ¿Cómo se ha hecho tradicionalmente? ¿Qué problemas hemos tenido? ¿Cómo hacerla en el futuro?

Cómo se ha hecho el fomento de la Investigación? Colciencias: Apoyo a proyectos y grupos de investigación. Universidades: Vicerrectorías de investigación

¿Qué problemas hemos tenido? Disminución del presupuesto de Colciencias. Centros de Excelencia. Problemas de financiación en las universidades.

Presupuesto de Colciencias (FUENTE: Colciencias y OCYT) Financiación a la investigación

¿Qué hacer para fomentar la investigación en matemáticas en Colombia? 1.Solicitar al gobierno la consecución de un crédito internacional para fomento en ciencia y tecnología. 2.Crear un Programa Nacional de Estímulos al Investigador. 3.Crear un Centro de Excelencia en Matemáticas. 4.Consolidar los programas de doctorados y maestrías existentes.

¿Qué hacer para fomentar la investigación en matemáticas en Colombia? 5. Fortalecer los grupos de investigación. 6. Internacionalizar la producción matemática colombiana en la ciencia global. 7. Crear vínculos con la industria y el Estado

Créditos BID para ciencia y tecnología BIDAñoCrédito Externo Contra- partida Total BID I1982US$ 20 millones US$ 24.5 millones US$ 44.5 millones BID II1991US$ 40 millones US$ 26.6 millones US$ 46.6 millones BID III1995US$ 100 millones US$ 119 millones US$ 219 millones

Crear un Programa Nacional de Estímulos al Investigador Conycit, Chile. Conacyt, México. CNPQ, Brasil

Crear un Centro de Excelencia en Matemáticas Centro de Modelamiento Matemático, Universidad de Chile. IMPA, Brasil. Instituto de Matemáticas de la UNAM, México.

Consolidar los programas de doctorados y maestrías existentes Cuatro programas doctorales: - Universidad Nacional de Colombia Sedes Bogotá y Medellín. - Universidad de los Andes. - Universidad del Valle. Diez programas de maestría.

Producción científica Iberoaméricana PuestoPaísInstituciónTotal 1EspañaCSIC (Madrid) BrasilUSP MéxicoUNAM ArgentinaU. de Buenos Aires ChileU. de Chile8.716

Producción científica Iberoaméricana PuestoPaísInstituciónTotal 20PortugalU. Técnica de Lisboa VenezuelaU. Central ColombiaU. Nal ColombiaU. del Valle ColombiaU. de A.813

Producción Matemática Iberoaméricana PuestoPaísInstituciónTotal 1BrasilUSP EspañaUCM MéxicoUNAM ChileU. de Chile589 86ColombiaU. Nal.75

Producción Científica Colombiana PuestoPaísInstituciónTotal 1ColombiaU. Nal ColombiaU. del Valle 947 3ColombiaU. de A.813 4ColombiaCIAT687 5ColombiaU. de los Andes 566

Producción Matemática Colombiana PuestoPaísInstituciónTotal 1ColombiaU. Nal.75 2ColombiaU. de los Andes 34 3ColombiaU. del Valle 22 4ColombiaU. de A.19 5ColombiaJaveriana.9

Algunos problemas de los matemáticos colombianos: Decreto No estamos en las ocho áreas estratégicas para el desarrollo competitivo del país (documento Visión Colombia 2019) y no estamos en los Centros de Excelencia. Grupos Colciencias –GrupLac y CvLac-. Relevo generacional

Decreto 1279 (regula el régimen salarial de los profesores de las universidades públicas) Problema similar en México, Brasil, Venezuela y Chile. Desventaja de la matemática frente a las ciencias aplicadas. Revistas matemáticas en el ISI.

Los matemáticos no estamos en las ocho áreas estratégicas para el desarrollo competitivo del país (Documento Visión Colombia Segundo Centenario 2019 y Colciencias Centros de Investigación de Excelencia) Biodiversidad y recursos genéticos. Medicina Tropical. Modelamiento y simulación de fenómenos y procesos complejos.

Los matemáticos no estamos en las ocho áreas estratégicas para el desarrollo competitivo del país Cultura, instituciones y gestión del desarrollo local. Materiales avanzados y nanotecnología. Desarrollo energético. Biotecnología e innovación agroalimentaria y agroindustrial. Tecnología de información y comunicación.

Colciencias -GrupLac y CvLac- Evidentemente existe una proliferación de grupos e investigadores: 3257* grupos registrados. 2246* grupos activos * registros en el CvLac. *Fuente: GrupLac, CvLac enero de 2005.

INVITACIÓN A LOS PARTICIPANTES EN EL FORO XVI CONGRESO COLOMBIANO DE MATEMÁTICAS, Medellín, julio 16 al 19 de VII Conferencia de las Américas en ecuaciones diferenciales y análisis no lineal, Cartagena, julio 23 al 27 de 2007.

INVITACIÓN A LOS PARTICIPANTES EN EL FORO Coloquio Latinoamericano de Álgebra, Rionegro, Antioquia, julio 22 al 27 de Escuela de Geometría, Villa de Leyva, julio 2 al 20 de 2007.