SISTEMA DE EDUCACION EN ARTES COMO SUBSISTEMA DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR.

Presentación del tema: "SISTEMA DE EDUCACION EN ARTES COMO SUBSISTEMA DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR."— Transcripción de la presentación:

1 SISTEMA DE EDUCACION EN ARTES COMO SUBSISTEMA DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR

2 OFERTA PROFESIONAL EN ARTES Programas académicos de pregrado en Artes. Áreas de las artes plásticas y visuales, música, teatro y disciplinas del cuerpo. Total Facultades Escuelas e Institutos de Educación Superiores 34. De carácter Público 22 De carácter Privado 12 Los campos de desempeño y ubicación de los profesionales graduados está concentrado en: Docencia en el nivel universitario y básico. Participación en colectivos artísticos en el campo de la creación de la música y el teatro. Desempeño como administradores y gestores de entidades culturales a nivel local, regional y nacional.

3 POSGRADOS EN ARTES ARTES VISUALES, ESTUDIOS ESTÉTICOS Y CULTURALES MAESTRÍAS. U. Nacional Sede Bogotá. Artes Plásticas y visuales. U. de A. Medellín. Historia del Arte. U. Nacional Sede Medellín. Estética. ESPECIALIZACIONES Universidad del Valle. Comunicación y Cultura. Instituto Departamental de bellas Artes Cali. Gerencia para las artes. U. nacional Sede Manizales y Medellín. Semiótica y hermenéutica del Arte. U de A. Medellín. Especialización en gestión y Promoción Cultural. U del Rosario. Especialización en gerencia y Administración Cultural. ARTES REPRESENTATIVAS. ( Cine, TV., radio, música y fotografía) MAESTRÍAS U de A. Medellín. Canto. ESPECIALIZACIONES. Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá. Televisión. U. del Valle. Cali. Prácticas Audiovisuales. U. de A. Medellín. Dramaturgia. U. Antonio Nariño. Bogotá. Dirección de conjuntos instrumentales

4 Legislación El Decreto 1444 de 1992 aportó a los procesos de evaluación del quehacer intelectual e investigativo en Artes, un enfoque pertinente con el desarrollo de las áreas artísticas. Reconoció algunas especificidades del trabajo artístico como la creación, la producción y la investigación, aceptándolas como un conocimiento con unas metodologías y discursos diferentes a la producción e investigación de otras disciplinas del conocimiento. Los Decreto 2912 de 2001 y 1279 de 2002 Invisibilizan las artes dentro del Sistema De Educación Superior. No acogen las características de pluralidad y diversidad de cada una de las Áreas. Proponen la evaluación y asignación de puntajes de los docentes en artes de forma idéntica a los de las demás Áreas del conocimiento. La Ley 30 de 1992 reconoce la formación en Artes como parte del Sistema de Educación Superior. El Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, organizado en 11 programas no incluye las Artes, ni la investigación en disciplinas afines a las Artes y en procesos creativos y estudios culturales

5 Hay en el campo de las artes investigadores serios y rigurosos que han aportado al país y a la nuevas generaciones conocimientos valiosos dentro de la historiografía del arte, la cultura y manifestaciones artísticas de la nacionalidad colombiana. El ámbito investigativo y de producción intelectual en el campo de las Artes está relacionado con la creación y producción de las distintas áreas: Música, teatro, artes plásticas, visuales, sonoras, manifestaciones del cuerpo, la arquitectura y el diseño. Otros ámbitos: Cultura y tecnologías, acercamiento a sociedades del conocimiento y comunidades científicas, investigación histórica y etnográfica y sus relaciones con lo contemporáneo, investigación sobre pedagogía y lenguajes actuales del arte y su relación con la sociedad y las comunidades. LA INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO DE LAS ARTES

6 Tarea: Desarrollar una intensa labor en la promoción de investigaciones en las áreas artísticas y en la formación de la comunidad académica en metodologías de la investigación y creación de nuevos conocimientos. Se destaca la participación en equipos de investigación interdisciplinarios donde el arte aporta legitimidad a desarrollos investigativos. El arte es además una fuente invaluable para la investigación en muchas disciplinas como la historia, la antropología y para las investigaciones retrospectivas de la historia de las ciencias, como la medicina, las matemáticas, las tecnologías y las Comunicaciones. La comunidad académica de las áreas de las artes allegaría al Conocimiento y al Sistema de Educación en Artes un importante y valiosos acervo investigativo.

7 PROPUESTA 1.Valoración de las Artes con miras obtener un reconocimiento equitativo en función de equivalencias con otras áreas del conocimiento.. 2. Creación del Sistema de Educación en Artes que interactúe directamente con el Sistema de Educación Superior, el Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología -Colciencias- y el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, y que dentro de estas instancias el Sistema sea reconocido con la identidad propia de las Artes.

8 El Sistema de Educación en Artes se concibe como un conjunto de normas, instituciones y procedimientos articulados entre si, cuyo objeto es posibilitar y garantizar el reconocimiento equitativo que acoja las características propias del campo de las artes, en cuanto a la creación, la producción, la investigación y el quehacer pedagógico, con relación a las otras disciplinas del conocimiento, pues si éstas tienen desde su campo disciplinar una identidad propia, también las Artes desde su campo disciplinar construyen su identidad de una manera diferente, pero no menos válida de producir conocimiento. SISTEMA DE EDUCACION EN ARTES

9 . Constituir el Sistema Nacional de Educación en Artes, integrado por todas las Facultades, Escuelas, Programas e Institutos Superiores de Artes, de carácter estatal y privado, con reconocimiento de las instancias superiores de la Educación y la Investigación del país, cuya representación estará en el Consejo Nacional de Artes CONEARTES, organismo de carácter permanente, para la búsqueda de la equidad, frente al Sistema Nacional de Educación Superior, en los parámetros de medición y valoración de la creación, la producción, investigación y el quehacer pedagógico, sobre un enfoque pertinente al desarrollo de las áreas artísticas. OBJETIVO GENERAL

10 EL CONSEJO NACIONAL DE ARTES – CONEARTES- El Sistema de Educación en Artes, conformará con otras instancias del Estado, el Consejo Nacional de Artes para cumplir en esta Área las funciones Inherentes a sus especificidades frente a: Valoración, asignación de puntajes, diseño de indicadores de evaluación y categorías de análisis propias de las áreas, clasificación de disciplinas de las Artes, definición de pares académicos, entre otras. Conformación: Un representante del Ministerio de Educación Uno del Consejo Nacional de Educación Superior CESU Uno de Colciencias Uno del ICFES Uno del Ministerio de Cultura Cuatro representantes de la Red Colombiana de Facultades, Escuelas, Programas e Institutos Superiores de Artes.

11 OBJETIVO GENERAL. Integrar las Facultades, Escuelas, Programas e Institutos Superiores de Artes, públicos y privados, en una red interinstitucional, humana y con soporte digital, para lograr la legitimación y valoración institucional del quehacer artístico, pedagógico e investigativo, inscrito en las políticas de calidad de la Educación Superior, compartir experiencias y saberes, en una relación dialógica que aporte valor a personas e instituciones y consolide la Comunidad Académica. CONSTITUCION DE LA RED COMO ELEMENTO INTEGRADOR DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN EN ARTES ACOFARTES Asociación Colombiana de Facultades y Programas de Artes

12 ESTRUCTURA DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN EN ARTES. SISTEMA NACIONAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR CESU SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN EN ARTES CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN EN ARTES COMITÉS DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN EN ARTE Comité de Investigación Comité de Formación Comité de Gestión Comité de Extensión AREAS DE LAS ARTES