TRABAJOS DE ALUMNOS Las láminas aquí recogidas son propiedad de los autores, alumnos todos de diferentes institutos de la Comunidad de Madrid. Todas son reproducciones fotográficas, estando el original en poder de sus propietarios, y no han sido alteradas, únicamente tratadas para traducir lo mejor posible sus características plásticas originales. No está permitida su distribución o reproducción sin el consentimiento explícito de sus autores, y se recogen aquí únicamente con fines pedagógicos. Así mismo, todas fueron reproducidas y exhibidas en clase con permiso de sus autores, si bien no se conservan sus nombres en muchos casos. No obstante, si se publica el nombre del autor es siempre con permiso explícito del mismo. Todo ello no excluye que, si alguno de los autores quiere que sea retirado su ejercicio, puede ponerse en contacto dejando un comentario en la página www.alfredodibujo.wordpress.com consignando sus datos y una dirección o teléfono de contacto. En todos los casos les agradezco la cesión de los trabajos para fines pedagógicos.
ABSTRACCIÓN Témperas 4º eso
ABSTRACCIÓN Témperas 1º ESO
ABSTRACCIÓN Témperas 1º ESO
ABSTRACCIÓN Témperas 1º ESO
ABSTRACCIÓN Témperas 1º ESO
ABSTRACCIÓN Los ejercicios están realizados con témperas, sobre un dibujo realizado a lápiz previamente. Algunos son de carácter muy geométrico, como los de la primera diapositiva, en los que importa más la realización correcta de las figuras que su carácter expresivo. Después es necesario que el color respete bien los contornos para que no se pierda el carácter geométrico con el que se han realizado. La base de estos ejercicios es el óvalo y la espiral. Los siguientes son más variados, algunos también con marcado carácter geométrico pero más “libre”. Otros únicamente buscando combinaciones de formas, colores y texturas. El resultado es mucho más rico, ya que hay mucha más libertad que en la primera diapositiva. En todos ellos hay que hacer notar la limpieza de los contornos, de los colores, bien mezclados, la expresividad de las combinaciones cromáticas, la composición equilibrada de las formas… en definitiva, que se aprecia en ellos el interés en la buena realización y el gusto que el propio alumno siente por su obra. Los alumnos demuestran igualmente que el lenguaje abstracto no es sinónimo de chapuza, ligereza o ausencia de atención y pensamiento.