Grupo 4: Flores, Montevideo Este, Montevideo Centro, Canelones Oeste, Lavalleja y Florida Aportes para la elaboración del Proyecto de Primer Ciclo: El vínculo con las familias en función de los objetivos pedagógicos.
Las familias no saben “cómo” apoyar a sus hijos Analfabetismo o bajo nivel educativo en los padres Transmitir que es mucho lo que pueden hacer para colaborar: es un descubrimiento y genera autoestima en la familia. Esta actividad es un premio al esfuerzo del niño y su familia.
Acuerdos “concretos” con las familias Compromiso escrito con las familias “carta” Reunión con las familias explicando en qué consiste el trabajo en el verano. Compromiso en la asistencia. Visita domiciliaria. Lectura de cuentos en el hogar, concurrencia a actividades en la escuela.
Roles: el maestro enseña y el padre acompaña Participación de las familias en jornadas en la escuela: “que vea qué hace el maestro cuando enseña a leer”. Preparación de materiales para el niño. Libro de cuentos: lectura en su casa. Transmitir que cuando empieza el niño a leer el tartamudeo es esperable. HAY QUE RESPETAR EL PROCESO DE CADA NIÑO Y VALORAR LOS LOGROS.
¿Qué puede hacer la familia en casa? Generar un ambiente de “trabajo”. Limpiar la mesa. Establecer horarios, tiempos, rutinas para hacer las tareas. Tener un lugar para colgar la mochila en la pared. Ayudar a levantarse en hora para ir a la escuela. “A veces es el niño el que empuja a la familia”.
Autoestima Niños con autoestima baja Familias con baja autoestima “Hemos estado muchos años en el reproche” Acercar a los padres a la tarea pedagógica. Mostrar otras potencialidades de los niños: danza, música, deportes, compañerismo
Los cambios y transformaciones de la constitución familiar han generado una transferencia de funciones de la familia hacia la escuela. Establecer acuerdos que jerarquicen acciones específicas que reintegren a las familias su rol como co-educadores en el aprendizaje de los niños.