Proyecto de Ley que establece la ley general de Educación. Exposición ante la Comisión de Educación del Senado, 29 de Julio de 2008 Rodrigo Bosch Presidente Nacional Conacep

Conacep y su compromiso con la calidad Sector histórico en la educación Chilena. (años: 1864, 1920, 1951, 1980, 2008) Hoy los CPS educan a alumnos, en todas la modalidades de educación, con la participación de más de trabajadores directos (docentes, paradocentes, personal administrativo y auxiliar). El Sector Privado en su conjunto educa a 2MM de alumnos y en complemento con la Municipal 4MM, generando diversidad al sistema…

“Compromiso”: Escuela Tripahue-Antu (IX Región) Colegio Particular Subvencionado rural. 98 alumnos, 45 en Internado, el resto camina 5 kms por la nieve para llegar en invierno. Frontera Argentina. Apadrinado por Conacep IX región alumnos rurales.

“Calidad”: Escuela Francisco Ramirez (R.M.) Colegio Particular Subvencionado urbano. Simce 8º Básico: Lenguaje: 336 Matemáticas: 337 Com. del Medio Natural: 351 Com. del Medio Social: 313 Nivel socioeconómico: B alumnos urbanos

Conacep y su compromiso con la calidad 30% de los alumnos considerados vulnerables estudian en colegios particulares subvencionados. 70% de ellos están en instituciones con Fines de Lucro (2.280 Colegios). El 75% de los niños con discapacidades y necesidades especiales se educa en CPS. 65% de los hijos de profesores estudia en colegios particulares subvencionados. El 40% de los colegios privados subvencionados no cobran financiamiento compartido, son gratuitos, sin posibilidad de recibir recursos adicionales como los colegios municipales, ni de hacer subsidios cruzados.

La LEGE una nueva institucionalidad para el sector educación. Conacep ha participado activamente de esta larga discusión (2 años) comisión asesora presidencial, seminarios, Comisión de educación diputados y Senadores, etc. Elementos positivos: 1.- Derechos y Deberes. 2.- Permite existencia del sector particular, pero los buenos colegios. (hay deficiencias que esta ley no permite, establece consecuencias) 2.- Sistema de aseguramiento de la calidad: Mineduc, CNE, Superintendencia, agencia de calidad. (Nueva institucionalidad, mas moderna y adecuada) 3.-Sistema de evaluación colegios (responsabilizacion) 4.- Definición y exigencia de estándares.(¿financiamiento adecuado?)

Positivo… 5.- Nuevos y mayores requisitos para el reconocimiento oficial… (desafíos del sector) 6.- Participación… (toma de desiciones en el responsable final) 7.- Transparencia…(rendición, pero sin caer en riesgo de calificar)

La LEGE una nueva institucionalidad para el sector educación. Sin embargo… Foco en los procesos mas que en los resultados, falta evidencia para algunos cambios Art. 12 y 13. Procesos de admisión. Art. 25: ciclos de 6 años. Art Art. 1 Trans: Plazos reconocimiento oficial (8 semestres), transferir y transmitir calidad sostenedor “impedir esto cuando el sostenedor tenga causas pendientes”. Capital mínimo pagado: “Proyección matricula por capacidad instalada del colegio” Art. 48: reconocimiento nuevos niveles. “solo elementos adicionales y vigencias de los anteriores antecedentes cuando corresponda”. Mucha burocracia. Falta tecnificar este proceso

Avanzar hacia un sistema educacional centrado en la contribución del aprendizaje La promulgación de las leyes y una nueva institucionalidad por si misma no mejorara la calidad de la educación. Promover la colaboración transversal entre todos los actores involucrados. Generar un ambiente de certidumbre que promueva la inversión y decisiones de largo plazo