PREVENCION Promoción de Salud : evitar la enfermedad Individuo y el Medio Ambiente. Huésped // Agente Infeccioso Programas educativos, juventud, serv.sociales, deportivos, medio ambiente. Promoción de Salud: fomento de la salud. niveles de salud positiva de los ciudadanos Salud Positiva: Calidad de Vida. Capacidad física, habilidades p/afrontar estrés, integración comunitaria etc..

PREVENCION actúa: PRIMARIA Antes que se inicie el origen biológico de la enfermedad. SECUNDARIA Antes que cause mayor sufrimiento/incapacidad TERCIARIA después de incapacidad, evitar mayores secuelas.

CLASIFICACION DE GORDON (1983) 1) PREVENCION UNIVERSAL Se dirige a población general No se tiene en cuenta riesgo individual Destinada a retrasar o impedir consumo de drogas Se puede aplicar en cualquier ámbito de intervención. (Educación, Familia, Serv. Sociales, Juventud, Deporte etc.) Puede ser aplicado por personal no especializado.

2) PREVENCION SELECTIVA: Se dirige a subgrupos que presentan riesgo (factores biológicos, psicológicos, sociales o ambientales) Retrasar o prevenir el uso/abuso de drogas Individuos comparten el mismo grupo de riesgo y previsión de vulnerabilidad Deben ser aplicados por personal con cierta formación específica. Jóvenes o familias multiproblemáticos.

Detener la progresión del consumo o desórdenes relacionados. 3) PREVENCION INDICADA Dirigida a sujetos que no presentan adicción pero muestran signos previos. Detener la progresión del consumo o desórdenes relacionados. Los factores de riesgo individual son especialmente valorados. Se seleccionan los individuos. Están muy cerca de las intervenciones terapéuticas.

MISIÓN EDUCATIVA COINCIDE OBJETIVOS PREVENCIÓN DEL ABUSO DE DROGAS: Desarrolla personalidad e identidad adulta. Importancia de formación más que acumulación de conocimientos. En estas instituciones, posible actuar antes que se inicie el consumo. Pasan por ella, la mayoría de los individuos. En ella pasan un tiempo prolongado, lo que favorece acciones sistemáticas, contínuas y persistentes. Población escolar en fase de integración de hábitos y valores. Estructura de personalidad flexible y capaz de introducir cambios.

Profesores con vocación, formación y experiencia pedagógica para hacer prevención. Superior a cualquier especialista externo. Adecuación de programas y contenidos a necesidades de los alumnos. Comunicación bidireccional, permite observar evolución cambios conductuales. Profesores modelos identitarios. Centros valorados por la sociedad. Cuentan con colaboración de Familia, Centros Sanitarios, etc.. Detección precoz de individuos o grupos de alto riesgo, para intervención precoz. Acciones de orientación junto con centros sanitarios locales.

Programas Prevención Escolar Acciones conjuntas y planificadas de los miembros de la comunidad educativa. Neutralizar factores de riesgo, potenciar factores de protección. Implicación de docentes, alumnos, padres, comunidad . Elaborar un proyecto de prevención para cada centro. Parte del análisis del contexto, y características del alumnado y la comunidad. Objetivos vinculados a las necesidades de los alumnos y del medio inmediato.

Programas de Prevención Educativa Participa toda la comunidad educativa en su elaboración. Asesoramiento de un experto en prevención o Educadores para la salud. Presentado y aprobado por Dirección, Sala de Profesores y Comisiones de Apoyo, Gremio Estudiantil. Participan en las intervenciones la comunidad escolar conjuntamente con la comunidad.

Objetivos Generales OBJETIVOS GENERALES Dotar de capacidades, habilidades y recursos personales parea manejar adecudamente las situaciones con las drogas. Personalidades capaces de enfrentar riesgos. Desarrollo de actitudes, valores favorables a la salud. Ocupación creativa del tiempo libre. Información útil, precisa y adaptada. Sin excesos de información Formación más que información. Qué siente y piensa.

Objetivos Específicos Modificar factores de riesgo. Potenciar factores de protección. Individual. Autoestima, Sentido crítico, autonomía. Grupal. Mejorar resistencia a la presión del grupo. Socioculturales. Trabajar sobre publicidad, mostrar alternativas de ocio, educar para el disfrute y el manejo del placer sin drogas.

Objetivos Específicos Qué, cómo, cuándo y quién debe informar sobre drogas. Información no alcanza para modificar conductas de riesgo en adolescentes. Elaboración colectiva del sentido de las normas del centro. Implicar a los jóvenes en las decisiones, y acciones preventivas.

OBJETIVOS DESDE REDUCCION DE LA DEMANDA Potenciar abstinencia, salvo prescripción médica. Retrasar inicio del consumo. Si se inició, se vuelva esporádico u ocasional. Dar conocimientos relevantes sobre el tema, no exceso de información. Contraprevención Actitudes favorables a la salud propia y ajena. Autocuidado, cautela ante situaciones desconocidas. Autocontrol ante el placer.

OBJETIVOS DESDE REDUCCION DE LA DEMANDA Tolerancia frente a los estados de ánimo en lugar de evasión ante los problemas de la existencia. Solidaridad. Presitigiar comportamientos alternativos incompatibles con el uso de sustancias (deporte, competencias de saber, actividades culturales, etc.). Propiciar el desarrollo armónico de la personalidad del adolescente.

OBJETIVOS DESDE REDUCCION DE DAÑOS Y RIESGOS Evitar accidentes de tráfico relacionados con alcohol y otras drogas. Conducción de vehículos, peatones. Educar en pautas de consumo social de alcohol. En fumadores, consumo de marcas de menor contenido nicotínico y alquitrán. Pauta de consumo discontinuada. Disminuir embarazos no deseados o enfermedades de trasmisión sexual (preservativos), por reducción de capacidad autocrítica y autocontrol por abuso de alcohol u otras drogas.

OBJETIVOS DESDE ESTRATEGIA DE DETECCION Y ORIENTACION PRECOZ Identificar alumnos que presentan concentración de factores de riesgo/ausencia protección. Seguimiento y orientación intenso en estos casos. Intervención específica para el caso. Prestar atención selectiva a grupo de alumnos de peor rendimiento escolar y con problemas de adaptación. Detectar casos de inicio temprano del consumo. Orientación en el centro y coordinación con servicios especializados externos.

OBJETIVOS DESDE CONTROL DE LA OFERTA Reducir o eliminar disponibilidad de drogas en el entorno inmediato. No ofrecer bebidas alcohólicas en bar, cantina o comedor. Prohibir fumar en aulas y espacios comunes. Eliminar oferta de bebidas alcohólicas en actividades extracurriculares: excursiones, viajes de estudio, fiestas escolares, etc.. Consensuar normas internas, a partir de una elaboración conjunta de un reglamento interno. Evitar control persecutorio y policial en el interior de los centros. Proceder con mecanismos internos.

Características de los Programas de Prevención Educativa Determinar la población a la que va dirigida. Características de la población. Basado en un modelo teórico validado. Metodología específica y detallada. Cronograma de actividades y responsables de las mismas. Evaluación anterior, durante y posterior a las intervenciones. Comprobar si se han cumplido los objetivos.

Programa de Prevención definición: Conjunto de actividades más o menos complejas, coordinadas entre sí, con una serie de recursos adecuados a los objetivos generales y específicos relacionados con alguno de los aspectos de la prevención del uso/abuso de drogas, todo ello dirigido a una población determinada,de un medio geográfico determinado, de la que se conoce sus necesidades, respecto al tema en cuestión: información, prevalencia del consumo, factores de riesgo y protección. Etc..

Programa Comunitario Dirigido a reforzar mensajes y normas de la comunidad, en contra del uso de drogas y la preservación de la salud, a partir de la movilización de distintas instituciones, organizaciones, colectivos, grupos, personas de la comunidad. En este caso el programa educativo sería parte de un conjunto de componentes. “EL COMPONENTE ESCOLAR”.

Enfoque Comunitario Papel del Centro Educativo Se integra en el Proyecto Educativo, el objetivo de la educación y prevención de conductas de riesgo, dentro del curriculo “Educación para la Salud”. Prevención del uso/abuso de drogas se debería integrar transversalmente en todas las disciplinas, y actividades realizadas en el centro educativo.