Liceo Yolanda Oreamuno Unger MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA FUNDACIÓN OMAR DENGO Liceo Yolanda Oreamuno Unger

Líneas generales de los Área Personal social Líneas generales de los Liceos Rurales Replanteamiento entre lo rural y lo urbano. Acciones que faciliten la articulación de lo rural y el desarrollo de actitudes favorables para la resolución de problemas del contexto. Potencia su identidad y su sentido de pertenencia a la comunidad, tomando en cuenta el contexto socio-cultural en el que interactúa la comunidad educativa. Área Socio productiva Área Intelectual

Mediación pedagógica Puntos específicos en los que se sustenta: Apoyo de otros mediadores: (Padres y madres de familia, agentes de la comunidad y facilitadores de instancias gubernamentales y no gubernamentales). Toma en cuenta intereses y demandas de la población juvenil , que habita el territorio rural disperso. Incorpora la realidad rural al desarrollo curricular y responde a la organización de las instituciones. Diseña actividades transversales y desarrolla las capacidades intelectuales en las tres áreas. Aprendizajes por proyectos, integrados y significativos, individuales o grupales, alrededor de temas centrales que articulen los diferentes objetivos y contenidos de los programas de estudio y las áreas del desarrollo. Área Personal social Área Socio productiva Área Intelectual

Área Personal social Puntos específicos en los que se sustenta: Elabora plantillas programáticas que evidéncienla relación entre: objetivos, contenidos, talleres exploratorios, acciones de promociones personal y social. Apoyo de recursos tecnológicos y materiales virtuales. Articular y dirigir procesos de aprendizaje hacia el logro de los objetivos , el desarrollo de capacidad es autónomas y el uso eficiente de los recursos educativos con que se cuentan. Área Socio productiva Área Intelectual

Área Personal social Promueve …el desarrollo vocacional , de capacidades y competencias humanas. …actividades de investigación- acción dinámicas e interactivas. ...proyectos de desarrollo comunal. …proyectos de vida. …la formación para la vida en un sentido integral , saber vivir y convivir. … actividades de desarrollo personal, que se desprende del diagnóstico comunal. …acciones metodológicas, articuladas con la formación ética, estética y ciudadana, las capacidades personales , los conocimientos, actitudes y valores del estudiantado. …talleres, lengua y cultura propia de la comunidad, danza, teatro, deportes, apreciación literaria y musical, pintura, artes plásticas y actividades recreativas.

Promueve Área Socio productiva …conocimientos y habilidades que puedan hacer transferencia a la solución de situaciones reales. … la resolución de problemáticas propias de la comunidad. … proyectos comunitarios y productivos de acuerdo con los intereses o demandas de la comunidad: …opción educativa que prepara al estudiante para su inserción laboral, de acuerdo con la nueva ruralidad: agricultura, pesca, turismo, artesanía, mediana industria. …conocimientos y habilidades útiles para contribuir con la economía familiar y con el desarrollo de las comunidades.

Promueve Área Intelectual … el desarrollo de competencias, que permitan apropiarse del conocimiento y las habilidades propias de cada asignatura. Se evidencia que el área intelectual se nutre de las otras dos áreas del desarrollo.

Aprendizaje Basado en proyectos Propuesta Aprendizaje Basado en proyectos Mapa del proyecto: Organización de actividades y tareas Presentación del proyecto Recopilación de los recursos Guión gráfico del proyecto (Mapa conceptual) Propuesta del proyecto: Idea consensuada Alcance del proyecto Objetivos (AD) Resultados simultáneos Criterios para el diseño de proyectos. Pregunta orientadora (generadora) Plan de Evaluación: Resultados esperados ¿Qué evaluar? Propuesta de rubricas Administración del proyecto: Compartir las metas del proyecto Uso de las herramientas para: lista de “lo que se sabe y lo que se necesita aprender bitácoras de aprendizaje Informes de planificación y productos. Valoración de las etapas del proyecto. Evaluación y reflexión.

Administración del proyecto… Propuesta Aprendizajes por proyectos:, con intervención de los y las estudiantes: Diagnóstico institucional y comunal. Propuesta del proyecto… Estudiantes Administración del proyecto… ¿Qué queremos estudiar? ¿Para qué queremos estudiar ese tema? (Justificación) ¿Qué queremos estudiar? Mapa del proyecto: Pregunta orientadora (generadora) Plan de Evaluación…

Nuevos roles de la mediación pedagógica  El Rol del docente: Colaborador, facilitador, aprendiz. Mentor. Fomenta el aprendizaje basado en el descubrimiento. Orienta a los alumnos a pensar en lo interdisciplinario. Educa y orienta a los padres y estudiantes para que aprenden el uno del otro.

El rol del estudiante: Contribuye a la construcción de sus nuevos conocimientos. Define sus propias preguntas y trata de buscar las respuestas. Trabaja en equipo de forma colaborativa. Es consciente del entorno multicultural en el que está inmerso. Utiliza diferentes estrategias de aprendizaje para el logro de los objetivos. Sabe trabajar de forma colaborativa e independiente. Participa de discusiones grupales con sus compañeros. Formula estrategias efectivas para guiar la indagación individual y colaborativa.

Razona, toma decisiones y plantean soluciones con base en el manejo ético de la información confiable. Participa de proyectos colaborativos para indagar y aprender en situaciones del contexto. Identifican en su contexto las situaciones, necesidades y problemáticas de su comunidad. Seleccionan la información pertinente y la usan en su proceso de aprendizaje. Aprovechan las tecnologías digitales para trabajar colaborativamente en pro de sus objetivos.

El Rol de la tecnología: La comunicación, la colaboración, el acceso y procesamiento de la información, la redacción de documentos y las presentaciones en multimedia. El apoyo del hogar y la escuela. El respeto por la propiedad intelectual, motiva a los y las estudiantes a actuar con responsabilidad en el manejo de la información. El razonamiento lógico para analizar, orientar , ordenar mentalmente la información y así lograr interpretaciones o juicios sobre la realidad existente. La creatividad a través de la expresión y contrastación de las ideas. Que las personas actúen de forma colaborativa en la construcción de sus propios conocimientos, en lograr metas propuestas. Que las personas asuman riesgos y responsabilidades asociados al desarrollo y puesta en practica de ideas innovadoras.

Bibliografía Ministerio de Educación Pública, El Liceo Rural, Propuesta Curricular. San José , Costa Rica, 2009. Fundación Omar Dengo, Manual para el aprendizaje basado en proyectos: una guía para el aprendizaje basado en proyectos orientados por estándares. Traducción Silvian Hogg. San José Costa rica, La fod . Fundación Omar Dengo, Estándares de desempeño de estudiantes en el aprendizaje con tecnologías digitales, pp. 11-13. San José , Costa Rica: La fod, 2009