CAMPO FORMATIVO DESARROLLO FÍSICO Y SALUD DESARROLLO FISICO. Proceso en el que intervienen la información genética, la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la alimentación y el bienestar emocional. CAPACIDADES MOTRICES BASICAS. Se involucra el movimiento, locomoción, la estabilidad y el equilibrio, la manipulación, la proyección y la recepción. PROCESOS MADURATIVOS DEL CEREBRO. En este proceso, transitan de una situación de total dependencia a una progresiva autonomía, pasan del movimiento incontrolado al autocontrol del cuerpo, a dirigir la actividad física y a enfocar la atención hacia determinadas tareas. CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES. El movimiento durante el juego estimula las siguientes capacidades: Temporalidad, espacialidad, lateralidad, ritmo, equilibrio, coordinación. En estos procesos movilizan también las capacidades cognitivas y afectivas. CAPACIDAD ES DE CONTROL Y CONCIENCIA CORPORAL. Capacidad de identificar y utilizar distintas partes del cuerpo y comprender sus funciones. ACTIVIDADES QUE PROPICIAN EL DESARROLLO FISICO. Rondas, baile, dramatización, juegos de exploración y ubicación en el espacio.

SALUD. Estado de completo bienestar físico, mental y social y es el resultado de los cuidados que una persona se dispensa a sí misma, de la capacidad de tomar decisiones informadas y controlar la vida propia y gozar de buen estado de salud. ACTITUDES DE CUIDADO Y PARTICIPACION COTIDIANA. Estilo de vida que contribuye a evitar el deterioro y a prevenir problemas ambientales que afectan la salud personal y colectiva.

SITUACION DIDACTICA “APRENDAMOS A CUIDAR NUESTRA SALUD” Campo formativo: desarrollo físico y salud Aspecto: promoción de la salud Competencia: Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente.

Aprendizajes esperados: Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido. Conoce cuales son los principales servicios para la protección y promoción de la salud que existen en su comunidad. Tiempo: Dos semanas Recursos: Hojas, colores, marcadores, imágenes, computadora con internet, memorama de imágenes de salud, jeringa sin aguja, estetoscopio de plástico, cajas para simular medicamentos, abate lenguas, cubre bocas, recetario, láminas del cuidado de los dientes, agua.

Secuencia didáctica Inicio: Dialogo con los niños y niñas sobre ¿Qué es la salud? ¿Quién se ha enfermado? ¿A dónde acuden cuando se enferman? ¿Qué síntomas tienen? ¿Qué medidas necesitamos para cuidarnos? Se cuestiona a los alumnos como se cuidan para no enfermarse y como se sienten cuando se enferman

Desarrollo: Dictan a la docente a que médicos han visitado cuando están enfermos Hacer un cartel con las ideas principales y comentarios de los niños. Se muestran imágenes de instrumentos y medicinas que utiliza el médico Jugar, con distintas imágenes relacionadas con el cuidado de la salud. Dialogar sobre ¿cómo se pueden prevenir enfermedades? y cuestionarlos sobre los riesgos para la salud ¿Qué hace que se enfermen? Colorear las imágenes del memorama y pegarlos en lugares estratégicos del Jardín para que estén a la vista de los demás niños.

Se organizan por equipos para jugar a ser doctores, dentistas, enfermeras y enfermos. Se organiza el salón en diferentes consultorios (adecuar el mobiliario del salón para que los niños jueguen a gusto y libremente así como indicarles el material que necesita cada uno. Colocan el material que necesitan: Recolectan cajas vacías, para simular medicamentos e instrumentos que utiliza el medico, que no presentan peligro para ellos; pueden ser de juguete.

Doctores: abate lenguas, recetas, estetoscopio. Cubre bocas. Dentistas: laminas sobre el cuidado de los dientes, sillitas. Enfermeras: hojas para apuntar. jeringas nuevas sin aguja. Encargado de farmacia: cajitas vacías simulando medicamentos.

Dramatizar una visita al doctor integrando equipos donde unos niños sean parte de una familia que se enferma Dictar los datos personales a la enfermera que atiende, recogen su ficha y esperaran su turno. Para pasar con el doctor o con el dentista los enfermos explican que es lo que sienten. El doctor o el dentista escribe una receta a los enfermos. Cambio de roles entre los alumnos.

Cierre Comentan como se sintieron en el juego Comentan los hábitos que deben seguir para no enfermarse y a que lugar debemos acudir cuando nos enfermamos. Comentan sobre el trabajo que realizan los doctores, los dentistas y las enfermeras. Observan videos en la computadora sobre el cuidado de la salud y de los dientes. Juegan con un memorama que contenga dibujos de promoción de la salud. Comentan sobre quién de ellos ha pasado por una situación similar y que sienten al ir a una consulta medica. Entonan cantos tales como “pim pom”, “las gotitas de agua” Entre otros.

La docente hace reflexionar a los niños y niñas sobre el cuidado de su cuerpo, comenta a los niños la importancia del cuidado de los dientes. Evaluación Anota en su diario de trabajo los comentarios dichos por los alumnos recauda evidencias y fotos de la actividad. Destinatarios de la situación didáctica: Las actividades están sugeridas para 3er grado de educación preescolar, no obstante pueden ser utilizados con alumnos de otro grado a partir de los niveles de dominio de competencia que presenten.

Videos para esta actividad Cuidado de la salud http://www.youtube.com/watch?v=zVRsUg2Z6dM http://www.youtube.com/watch?v=bP73Pu5QZvQ Salud bucal http://www.youtube.com/watch?v=hgXDw0XuOyI http://www.youtube.com/watch?v=fYM-R0FomeM