LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA MARCO ANTONIO CASTRILLO MUNIVE 2.B

1.- Contexto escolar y problemas  La lectura nos habla de una escuela que fue creada, desde el proyecto de su fundación esta estaba destinada para una matrícula muy reducida para mejores resultados de aprendizajes.  La escuela ya contaba con una matrícula relativamente alta proveniente de sectores trabajadores

 Se tenían escasos recursos,  La situación era muy precaria,  La escuela era una zona de peligro  La escuela no contaba con puertas ni rejas de acceso, la entrada era por encima de un caño transversal.  La principal problemática que por lo anterior, el alumnado era de bajo nivel social eran discriminados y existía fracaso escolar.

 La escuela reaccionó cerrándose en sí misma, rigidizando su funcionamiento y promoviendo situaciones que pueden ser calificadas de maltrato, especialmente dirigido a los alumnos y las familias más vulnerables de la institución y la comunidad.  Altos índices de repitencia  Ausentismo  Deserción escolar.

2.-¿Cómo reaccionaron ante la problemática?  Se partió de un análisis de los datos estadísticos:  Desgranamiento de matricula (matrícula inicial – matrícula final).  Índice de repitencia por ciclo, por año y también por turno.  Índice de ausentismo.  Desfasados en edad por año, por ciclo y por turno.

 La primera dificultad que se presentó fue que no todos los docentes tenían el mismo concepto.  Centraban sus argumentos en que el alumno “fracasaba” por su situación económica y social.

 Un proyecto de capacitación docente con el objetivo de fortalecer el rol docente  Se centró el trabajo en los modelos de relaciones interpersonales y comunicacionales en el aula y en todos los escenarios de la institución, redefiniendo roles y funciones

3.- Relación:  El desarrollo es un proceso biológico natural.  El desarrollo humano se va adquiriendo por el anterior  De acuerdo al contexto en el que se desenvuelve y se adquiere por medio de aprendizajes adquiridos también en la escuela, este tiene gran influencia sobre el.  Relacionándose con la educabilidad ya que es una capacidad del sujeto a ser educado y a contar con esa posibilidad, no solamente por que tenga la cualidades para aprender sino también de su actitud, de que el mismo quiera aprender.