Demostrar que comprenden las fracciones propias: representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica; creando grupos de fracciones equivalentes – simplificando y amplificando – de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con software educativo; comparando fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta, pictórica y simbólica
Primero debemos representar (dibujar) las fracciones que se están comparando
Luego de representar ambas fracciones se puede realizar la comparación, si te fijas esta representación esta hecha en el mismo tamaño ambas fracciones, para poder ver mas claramente cual de las dos fracciones es mayor, está cuadriculado por lo que si cuentas los cuadritos podrás saber cual es mayor o menor. Y ¿Cuál de las dos fracciones es mayor? Muy bien!!!...
May or
Siempre y cuando los denominadores sean iguales, la fracción con el numerador más grande es la fracción mayor, pues contiene más partes de la unidad. La fracción con el numerador más chico es la fracción menor porque contiene menos partes de la unidad. <>Recuerda que el símbolo significa “mayor que”. Estos son símbolos de desigualdad. Entonces, el enunciado 3 3 se lee como “5 es mayor que 3”. Una manera de recordar la distinción entre éstos dos símbolos es pensar que el lado “que cierra” del símbolo apunta al número menor. De la misma forma que la comparación entre dos números enteros, los símbolos de desigualdad se usan para mostrar que una fracción es “mayor que” o “menor que” otra fracción.
Para comparar dos fracciones: Paso 1: Compare los denominadores. Si son distintos, reescribe una o ambas fracciones con un común denominador. Paso 2: Revisa los numeradores. Si los denominadores son iguales, entonces la fracción con el numerador más grande es la fracción mayor. La fracción con el numerador más chico es la fracción menor. Y, si los numeradores son iguales, las fracciones son equivalentes.