CURSO-TALLER FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 TEMA: 6. IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA  

OBJETIVO GENERAL Fortalecer la identidad del participante con la profesión docente, a fin de que sea consciente de la trascendencia de su trabajo con los alumnos, sus familias y la sociedad en general.

CONTENIDO TEMÁTICO 6.1 Formación, Profesión y Ética del Docente de Educación Básica 6.2 La formación moral del docente de educación básica 6.3 Participación en la gestión escolar.

6.1 Formación, Profesión y Ética del Docente de Educación Básica OBJETIVO: Reflexionar acerca del ejercicio de la profesión docente desde la dimensión ética. 1. INTRODUCCIÓN 2. Identidad Profesional ¿Tener o Ser? 3. Ética profesional. ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Desde dónde? 4. Actividad integradora 5. El Compromiso Ético para SER 6. Deberes y dilemas éticos de la Profesión. 7. Pasión por enseñar

6.2 La formación moral del docente de educación básica OBJETIVO: Reflexionar sobre las situaciones escolares, desde la óptica de los valores y el desarrollo moral en la educación básica. Educación: valores y desarrollo moral. Las actitudes ante el conflicto Deberes y dilemas de la profesión.

6.3 Participación en la gestión escolar. Objetivo: Revisar elementos de le gestión escolar a fin de reconocer el papel de los miembros de la comunidad educativa en la mejora continua de la escuela. Gestión escolar y calidad de la educación. Transformar la escuela para mejorar la calidad. Trabajo en equipo. Escuela y familia. Escuela y Sociedad en el siglo XXI

5.4 Mediación escolar. Objetivo: Identificar los elementos propios de la mediación en el ámbito escolar destacando su importancia como parte de la formación profesional. Características. Fases del proceso. Habilidades para la medicación. La mediación escolar.

RECOMENDACIONES GENERALES Pedir a los participantes que revisen previamente las lecturas consideradas para cada sesión. Realizar una valoración general al término de cada sesión tanto de los contenidos temáticos como del procedimiento seguido para su análisis. Considerar que los participantes, aún cuando no cuenten con una plaza docente, pueden rescatar experiencias de la atención que han brindado a grupos de alumnos de manera interina y/o en las prácticas profesionales (especialmente en los semestres 7º. y 8º.)

“La mayor fuente de energía es sentir pasión y orgullo por lo que hacemos”