GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES SECTOR EDUCACIÓN Programa Presupuestal de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por Desastres 2019 NOEMÍ CUADRADO Jefa ( e) Oficina de Defensa Nacional y Gestión del Riesgo de Desastres

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DASASTRES DE IE Es un documento que forma parte de los instrumentos de gestión da a conocer estrategias, actividades, capacidades operativas que se realizan tendientes a evitar, disminuir, y afrontar los impactos adversos de los eventos naturales cuyo objetivo final es la reducción del riesgo de desastres que se presenten en el entorno escolar

ESQUEMA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA IE.

PASO 1: ORGANIZACIÓN PARA ELABORAR EL PGRD El director convoca a toda la comunidad educativa y se designa al coordinador CEA y GRD y los miembros integrantes de la comisión de GRD. Proponen tareas para cada responsable y brigada, teniendo en cuenta la RM N° 712-2018-MINEDU, los módulos del MINEDU en GRD, Y el contexto para la organización de la institución educativa. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA IE Para el caso de las IIEE multigrado y unidocentes, éstas podrás adaptarse y contar con el número de brigadas que se adecuen a su realidad

DIAGNÓSTICO: PELIGROS PASO 2: RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL TERRITORIO Conocer el territorio donde está ubicada la institución educativa y las relaciones entre las dinámicas de la naturaleza y de la comunidad, por ejemplo - Ubicación geográfica. - Historial de eventos ocurridos anteriormente y cambios que hubo en el paisaje en los últimos años… PASO 3: RECONOCER LOS PELIGROS. Teniendo un diagnóstico preliminar iniciaremos un análisis para el reconocimiento y clasificación de los “peligros” externos e internos a las que está expuesto nuestra institución educativa..

Cuadro 1: Identificación de Peligros se considera su origen pudiendo ser naturales y antrópicos

PASO 4: ANALIZAR LA VULNERABILIDAD Identificado y priorizado los peligros, se inicia el proceso de análisis colectivo para averiguar qué tan débiles o qué tan fuertes son para resistir sus efectos. Al identificar los factores que nos hacen más débiles, estaremos identificando nuestras “vulnerabilidades” lo que permite implementar las medidas de reducción y preparación.

ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO, MEDIDAS Y RECURSOS PARA REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN

PASO 5: ELABORA EL CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DE LA IE Identificado los peligros y analizando las vulnerabilidades, es importante plasmarlo elaborando un croquis. En este croquis señala las zonas de mayor vulnerabilidad que tiene la comunidad educativa y que es necesario reducirlas.

PASO 6: ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO. Describir el escenario de riesgo por el peligro más recurrente, tener en cuenta que las actividades de contingencia es por tipo de peligro, NO trabajar actividades de contingencia multipeligros.

6. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA Son acciones importantes para salvaguardar la vida, la salud física y emocional de la comunidad educativa; asimismo, restablecer el servicio educativo con sus servicios básicos lo más pronto posible PASO 7: ACCIONES PARA LA RESPUESTA. PASO 8: ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES   ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES