La Crisis Mundial de la Educación En 1967 un grupo de educadores se reunió en Williamberg Virginia y produjeron un famoso informe sobre la Crisis Mundial de la Educación. Decían que de alguna manera tocaba a todos los países y resumieron esta crisis de la siguiente manera: a. El mundo ha experimentado un aumento en sus aspiraciones educativas

¿Cuál es el ambiente imperante en este nuevo siglo según lo hemos descrito? Cambios Económicos importantes: a. El superávit de personal preparado por la sobre producción de los sistemas educativos. Esto crea una relajación de las credenciales y una incapacidad en los países para absorber, egresados creando una legión de desempleados con título, y produciendo una sensación de una educación fuera de tono con la sociedad

Un corolario es la fuga de cerebros a los países industrializados; aquí a Estados Unidos; privando a los países de su personal preparado. El aumento del petróleo, las inflaciones y recesiones ha creado limitaciones de fondos para la educación misma y ha reducido la creación de empleos, lo que también afecta a las instituciones educativas. Esto afectó principalmente a los países en vías de desarrollo.

La nueva tecnología y las estructuras económicas cambiantes lo que hizo que cambiaran las profesiones y ocupaciones en demanda. Los sistemas educativos no pueden adaptarse rápidamente. Ejemplo: En USA, el outsourcing

Cambios Políticos: El cambio de la configuración del mundo ha traído consecuencias para los sistemas educativos. a. Las guerras interrumpen el proceso educativo b. Los cambios de regímenes obligan a la redefinición de los sistemas (Ej. Irak) c. El terrorismo ha dejado a las instituciones frágiles y vulnerables (Ej. Niños rusos; Colombia) d. El flujo de inmigrantes y refugiados que impone unas cargas tremendas en las escuelas de los países por planta física, las lenguas de enseñanza, el financiamiento.

Cambios Demográficos que afectan en forma distinta a los países del primer mundo de los otros. a. En muchos países industrializados, se ha estabilizado la matrícula y reduciendo; en otros ha aumentado, haciendo la planificación difícil (Ej. Florida, California) b. En otros países subdesarrollados solo se atiende una parte de los estudiantes que porque no hay fondos

Cambio en las Teorías y Políticas Educativas. a. Pasa de moda el concepto de escuela como instrucción que defendía que: - solo la escuela puede satisfacer las necesidades de aprendizaje del individuo - que esto se realiza una vez en la vida durante los años de estudio del individuo. - que el que no tiene escuela formalmente no está educado

La idea actual es que educación es igual a aprendizaje, independientemente de dónde y cómo se adquirió y que es un proceso de toda la vida. Han cambiado por lo tanto, los sistemas formales de enseñanza (escuela sin paredes, sin grado) como las formas no escolares de aprendizaje.

El término educación no formal significa muchas cosas para mucha gente: incluye lo que se hace por internet, correspondencia, en las industrias, organizaciones. Uno de los problemas es que los países típicamente no financian este esfuerzo. Todavía por ejemplo, el BEOG. Solo paga parcialmente los cursos no presenciales aunque sean parte de un grado formal de bachillerato.

Cambio en las prioridades Educativas. - Énfasis en la educación básica y en la de adultos - Énfasis en mejorar la calidad de la educación y en dar pertinencia al contenido - Reconocimiento de la necesidad de reformar e innovar los sistemas - Necesidad de conseguir eficiencia interna en los sistemas y productividad externo - Necesidad de buscar nuevos enfoques económicamente viables de hacer el trabajo

La necesidad de integrar la nueva tecnología a la educación La globalización y sus exigencias La de nuevos proveedores educativos que compiten con las escuelas tradicionales La necesidad de resolver la pobreza que impacta la educación