EL MARCO TEÓRICO DE UNA INVESTIGACIÓN Juan Carlos González Sánchez M. Sc.

INTRODUCCIÓN

POR QUÉ SE DESARROLLA LA INVESTIGACIÓN Para concebir, elegir y delimitar la idea de investigar desde una perspectiva científica es necesario tener en cuenta los siguientes criterios: Poseer una motivación que permita encontrar sentido a la vida. Las ideas debes ser interesantes o intrigantes que valga la pena ser investigado. Temas novedosas que aporten y que posean importancia en todos los niveles. Fuentes existentes y asequibles, es decir, revisión de fuentes y su existencia. Delimitar el objeto a investigar, para evitar vaguedades durante su desarrollo.

POR QUÉ SE DESARROLLA LA INVESTIGACIÓN Plantear con enorme claridad y precisión que nos permita centrarnos en el tema. Estar predispuesto a construir teorías o leyes que ayude a formar nuevos conocimientos. Parte de la realidad objetiva que pueda aplicarse en la misma desde otras perspectivas. Tener en cuenta factores económicos y de otras índoles que puedan entorpecer el trabajo. Temas que vayan de acuerdo a nuestra profesión para profundizar los conocimientos y aportar a la comunidad científica. Revisemos los materiales existentes, como las audiovisuales o la internet.

POR QUÉ SE DESARROLLA LA INVESTIGACIÓN El tiempo es uno de factores que a veces juega en contra del investigador. La investigación debe permitirnos solucionar los problemas. Que ayuden a generar otras investigaciones en otras latitudes. Acudir a fuentes primarias, secundarias y terciarias. Analizar la realidad social para que a partir de allí seleccionar el tema.

POR QUÉ SE DESARROLLA LA INVESTIGACIÓN Consultar a expertos en los temas que pensamos investigar. Elegir temas preferentemente poco investigados, es decir, nuevos temas. Elegir temas que puedan aporta nuevas ideas, teorías o concepto. Temas que pueden ayudar a solucionar los problemas. Debemos generar interrogantes. Acudir y buscar los antecedentes del tema que pretendemos elegir.

POR QUÉ SE DESARROLLA LA INVESTIGACIÓN Delimitar el tema, circunscribiendo a un determinado espacio- tiempo que es posible contextualizarlo, tratando de concretizar en un núcleo o centro neurálgico de nuestras estudios. No hay nada más que hacer…

DELIMITACIÓN Y ELABORACIÓN DEL MARCO

“El planteamiento de una investigación no puede realizarse si no se hace explícito aquello que nos proponemos conocer: es siempre necesario distinguir entre lo que se sabe y lo que no se sabe con respecto a un tema para definir claramente el problema que se va a investigar". Sabino, C. (1996) El proceso de investigación, Lumen-Humanitas, Bs.As.

PROPÓSITO Definir los objetivos generales y específicos de la investigación. Delimitar el objeto de estudio. Implica un trabajo detallado y cuidadoso. Sitúa el estudio dentro de un conjunto de conocimientos. Orientar la búsqueda objeto de la investigación. Permite una conceptualización adecuada de los términos que se utilizan en la investigación.

IMPLICACIONES Estar familiarizado con el lenguaje teórico – estar dispuesto a familiarizarse con él. Capacidad para abstraer los contenidos – Diferentes niveles de complejidad. Ir de lo cotidiano a lo más profundo. Construcción de argumentos – Interpretación del objeto de estudio bajo términos teóricos.

¿PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? No se aborda un hecho o fenómeno de la realidad sin una adecuada conceptualización. El investigador se plantea un problema: No se hace en el vacío. Hay una idea previa del mismo. Hay información previa Hay relación con un referentes teóricos y conceptuales. Implica empezar a abordar el problema con precisión y de forma sistemática.

MARCO… Marco teórico, Marco referencial, Marco conceptual, Marco Legal. Da a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones Permite abordar el problema de manera científica

MARCO… "Se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenándolos de modo tal que resulten útil a nuestra tarea". Sabino, C. (1996).

¿CÓMO SE CONTRUYE? "El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenómenos que abordamos, así como las enseñanzas que extraigamos del trabajo de revisión bibliográfica que obligatoriamente tendremos que hacer“ (Ibid).

PARTICULARIDADES Responde a la pregunta: ¿Qué antecedentes existen? Objetivo: Dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados. Debe permitir una visión completa del sistema teórico y del conocimiento científico que se tiene acerca del tema.

PARTICULARIDADES Responde a la pregunta: ¿Qué antecedentes existen? Objetivo: Dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados. Debe permitir una visión completa del sistema teórico y del conocimiento científico que se tiene acerca del tema.

“Se expresan las proposiciones teóricas generales, las teorías específicas, los postulados, los supuestos, categorías y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigación“. ANDER-EGG, Ezequiel. (1990) Técnicas de Investigación Social, Humanitas, Bs.As.

“Todo marco teórico se elabora a partir de un cuerpo teórico más amplio, o directamente a partir de una teoría. Para esta tarea se supone que se ha realizado la revisión de la literatura existente sobre el tema de investigación. Pero con la sola consulta de las referencias existentes no se elabora un marco teórico: éste podría llegar a ser una mezcla ecléctica de diferentes perspectivas teóricas, en algunos casos, hasta contrapuestas. (…)

El marco teórico que utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones apriorísticas, es decir, de la teoría desde la cual interpretamos la realidad". ANDER-EGG, Ezequiel. (1990) Técnicas de Investigación Social, Humanitas, Bs.As.

ELEMENTOS CARACTERÍSTICO Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación, qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado). Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original.

ELEMENTOS CARACTERÍSTICO Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. HERNÁNDEZ SAMPIERI, R., FERNÁNDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA LUCIO, P., (2000) Metodología de la Investigación,  McGraw Hill, México.

A MANERA DE SÍNTESIS Orienta hacia la organización de datos y hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teorías ya existentes. Evita que el investigador aborde temáticas que, dado el estado del conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia científica.

A MANERA DE SÍNTESIS Guía en la selección de los factores y variables que serán estudiadas en la investigación, así como sus estrategias de medición, su validez y confiabilidad. Previene los posibles factores de confusión o variables extrañas que potencialmente podrían generar sesgos no deseados. Orienta la búsqueda e interpretación de dato

ETAPAS EN LA ELABORACIÓN Revisión de la literatura existente.  Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. 

REVISIÓN DE LA LITERATURA EXISTENTE Destacar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos de estudio Se extrae y recopilar la información relevante y necesaria que corresponde al problema de investigación.

Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica Existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación.  En este caso, la mejor estrategia es tomar esa teoría como la estructura misma del marco teórico.

Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica Hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación.  En este caso, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco teórico o bien tomar partes de algunas o todas las teorías, siempre y cuando se relacionen con el problema de estudio.

Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica Hay "piezas o trozos" de teoría con apoyo empírico moderado o limitado, que sugieren variables importantes, aplicables a nuestro problema de investigación.  En este caso resulta necesario construir una perspectiva teórica.

Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica Solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación.  En este caso, el investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema específico de la investigación, lo ayude a orientarse dentro de él.

PROCESO DE ELABORACIÓN Integración de la información relevante.  Orden: Depende del objetivo del marco teórico. De tipo histórico: Es recomendable establecer un orden cronológico de las teorías y/o de los hallazgos empíricos. Investigación se relacionada con una serie de variables: Mostrar cronológicamente la información de teoría, los estudios previos de cada una de esas variables y de la relación entre ellas: Delimitar secciones que abarcaran cada uno de los aspectos relevantes, a fin de integrar aquellos datos pertinentes a nuestro estudio.

PROCESO DE ELABORACIÓN Incorporación de las ideas propias del investigador, críticas o conclusiones con respecto tanto al problema como al material recopilado. Se debe relacionar las cuestiones más sobresalientes, yendo de lo general a lo concreto: Primero generalidades del tema, hasta llegar a lo que específicamente está relacionado con la investigación.

PROCESO DE ELABORACIÓN La definición de términos básicos:  Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. 

PROCESO DE ELABORACIÓN “El conocimiento científico es enteramente conceptual, ya que, en último término, está constituido por sistemas de conceptos interrelacionados de distintos modos. De ahí que, para acceder a las ideas de la ciencia, sea necesario manejar los conceptos y los lenguajes de la ciencia. En ciencias sociales, la pretensión de validez objetiva de cualquier conocimiento empírico se apoya en que se haya ordenado la realidad según conceptos formados rigurosamente. ..

PROCESO DE ELABORACIÓN … Estos conceptos no pueden dejar de ser subjetivos. Están necesariamente condicionados por posiciones ideológicas y por posiciones valorativas que son supuestos lógicos de todo conocimiento".

PROCESO DE ELABORACIÓN .. Cuando se piensa, es irremediable recurrir a nociones extraídas del lenguaje común, generadas en la vida histórica y social, y que están cargadas de connotaciones ideológicas y plagadas de ambigüedad y de vaguedad.  La ciencia no puede manejarse con esos conceptos. No busca ser exacta, pero sí ser precisa, para lograr la elaboración, la construcción de conceptos unívocos, es decir, conceptos cuya intención y extensión sean lo más precisos posibles".

PROCESO DE ELABORACIÓN BORSOTTI, Carlos. (s.f.) Apuntes sobre los conceptos científicos y su construcción, Borrador para discusión. Universidad Nacional de Luján, Departamento de Educación, Área metodología de la investigación.

CONCEPTO Abstracción obtenida de la realidad Su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones Clasificar bajo un mismo nombre. Concepto científico: “Construcción mental en la cual se incluyen las propiedades nucleares, estructurantes, del objeto de investigación. Los conceptos son medios mentales que tienen por finalidad dominar espiritualmente los empíricamente dado“ (BORSOTTI).  

CONCEPTO “Las funciones que se adjudican a los conceptos tienen raíces epistemológicas que se vinculan con las concepciones acerca de la manera en que se conoce. Si se parte de que los conceptos se ubican en una esfera de la realidad distinta a la realidad a la que se refieren” (BORSOTTI)

CONCEPTO No reemplaza la realidad, no es un espejo de ella. Son la base o estructura del pensamiento. En el proceso de conocer se construye el conocimiento mediante una serie de transformaciones de representaciones.

CONCEPTO No reemplaza la realidad, no es un espejo de ella. Son la base o estructura del pensamiento. En el proceso de conocer se construye el conocimiento mediante una serie de transformaciones de representaciones.

CONCEPTO… A manera de Síntesis Son instrumentos mediante los cuales se realiza la operación de pensar. En este sentido, se incorporan a conjuntos de pensamientos. Son la base sobre la cual se desarrolla la comunicación. Permiten organizar la información y percibir relaciones entre los datos.

CONCEPTO… A manera de Síntesis Son instrumentos mediante los cuales se realiza la operación de pensar. En este sentido, se incorporan a conjuntos de pensamientos. Son la base sobre la cual se desarrolla la comunicación. Permiten organizar la información y percibir relaciones entre los datos.

CIENCIAS SOCIALES… EN EDUCACIÓN La diversidad de los objetos de los que pueden ocuparse. La diversidad de concepciones metateóricas a partir de las cuales se procede a la construcción de conceptos. La diversidad de teorías y paradigmas en las distintas disciplinas.

PERSPECTIVAS… Algunos conceptos están estrechamente ligados a objetos y a los hechos que representan, por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigación conozcan perfectamente el significado con el que se va a utilizar el término o concepto a través de toda la investigación. El problema que nos lleva a la definición de conceptos es el de que muchos de los términos que se utilizan en las ciencias sociales son tomados del lenguaje común y, generalmente, el investigador los utiliza en otro sentido.

PERSPECTIVAS… La definición conceptual es necesaria para unir el estudio a la teoría y las definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigación, ya que los datos deben ser recogidos en términos de hechos observables.

PERSPECTIVAS… Las definiciones empíricas anuncian cómo se va a observar o medir el concepto en el mundo real, o en la empírico. Dado que la definición explica las operaciones para la observación, es llamada a veces definición operacional.

PERSPECTIVAS… Cada campo de la ciencia tiene sus conceptos teóricos especiales y para nombrarlos se necesitan algunas palabras especiales.

PERSPECTIVAS… A veces las palabras del lenguaje estándar han sido adoptadas para uso científico y han adquirido un significado especial, cuya definición puede encontrarse en los manuales sobre ese campo; en otras ocasiones algunas palabras completamente nuevas se han acuñado por investigadores con inventiva.

PERSPECTIVAS… En cualquier caso, cada investigador debe usar el vocabulario normal de su campo de investigación tanto como le sea posible, para que pueda beneficiarse directamente de resultados anteriores y, a la inversa, sus nuevos resultados sean fáciles de leer y así contribuyan de manera efectiva a la teoría general de ese campo.

PERSPECTIVAS… Las definiciones operacionales constituyen un manual de instrucciones para el investigador. Deben definir las variables de las hipótesis de tal manera que éstas puedan ser comprobadas.

PERSPECTIVAS… Una definición operacional asigna un significado a una construcción hipotética o variable, especificando las actividades u "operaciones" necesarias para medirla; es aquella que indica que un cierto fenómeno existe, y lo hace especificando de manera precisa en qué unidades puede ser medido dicho fenómeno.

PERSPECTIVAS… Una definición operacional de un concepto, consiste en un enunciado de las operaciones necesarias para producir el fenómeno.

PERSPECTIVAS… Una vez que el método de registro y de medición de un fenómeno se ha especificado, se dice que ese fenómeno se ha definido operacionalmente. Por tanto, cuando se define operacionalmente un término, se pretende señalar los indicadores que van a servir para la realización del fenómeno que nos ocupa; de ahí que, en lo posible, se deban utilizar términos con posibilidad de medición.

PERSPECTIVAS… Las definiciones operacionales establecen un puente entre los conceptos o construcciones hipotéticas y las observaciones, comportamientos y actividades reales.

CARACTERÍSTICAS DE LOS CONCEPTOS Ha de existir acuerdo y continuidad en la atribución de determinados contenidos figurativos o determinadas palabras. Deben estar definidos con precisión, es decir, con un contenido semántico exactamente establecido. Tienen que tener una referencia empírica, o sea,  referirse a algo aprehensible, observable (aunque sea indirectamente).

POR QUÉ SE DEBEN DEFINIR… La función de la definición consiste en presentar los rasgos principales de la estructura de un concepto para hacerlo más preciso, delimitándolo de otros conceptos, a fin de hacer posible una exploración sistemática del objetivo que representa.

DEFICIÓN - CARACTERÍSTICAS Validez: significa que nuestra definición se ajuste al concepto. Debe referirse justamente a ese concepto y no a algo similar. Si nuestra definición es válida, estamos midiendo justamente lo que pretendemos medir y no otra cosa. Fiabilidad o reproductibilidad: significa que si repetimos nuestra medición o registro, el resultado será siempre el mismo.

DEFICIÓN - CARACTERÍSTICAS Empleo de un lenguaje claro. Debe expresarse en palabras precisas y asequibles, no debe contener metáforas o figuras literarias. Significado preciso y unitario.

CONCLUSIONES La forma en que se construyen los conceptos depende de las concepciones del conocimiento y de la realidad de las cuales se parte.

CONCLUSIONES Los conceptos están presentes en todo y en cada uno de los momentos de un proceso de investigación y es necesaria una vigilancia constante para trabajar siempre con conceptos precisos.

CONCLUSIONES La precisión es necesaria no sólo en relación con su univocidad y con su enunciación o definición, sino también en su relación con la teoría del conocimiento, con los paradigmas científicos, con el objeto de estudio y con la situación problemática que originó la investigación.

FUENTES

PROCESOS Detección de la fuente y consulta de la Literatura .- Una vez formulado el problema, nos encontramos ante la primera etapa de construcción teórica, y es aquí donde acudimos selectivamente a las fuentes primarias, directas o básicas, secundarias y terciarias de toda índole. Empezamos con la selección o relación de la literatura bibliográfica, hemerográfica, hemerotecas, videotecas, internet, juicios de expertos. Una vez ubicada las fuentes procedemos a seleccionar la literatura o puede ser a la inversa, en estos aspectos no existe una regla, lo que importa es contar con la selección de fuentes y su exacta ubicación.

FUENTES PRIMARIAS a. Fuentes básicas o primarias .- Fuentes que nos brindan contenidos directos de primera mano, permitiéndonos desarrollar la construcción de las teorías de la investigación que pueden ser resultados de otras investigaciones, monografías, artículos, tesis, libros, discursos, videos, páginas de internet, juicio de expertos, trabajos desarrollados en conferencias, datos estadísticos, informes oficiales, periódicos, y todo aquellas fuentes que nos brindan datos directamente relacionados con nuestro trabajo de investigación, luego de ubicar o seleccionar, procedemos a la revisión y selección de ellas que vamos a utilizar en la construcción del marco teórico, emprendemos el uso de fichas.

FUENTES SECUNDARIAS Estas fuentes nos sirven indirectamente para desarrollar el marco teórico, como una especie de apoyo teórico, encontrándose entre ellas, los resúmenes, antologías, revistas, juicios de expertos, entrevistas y citas de expertos, también libros de preferencia en idiomas extranjeros, y creo que todos los documentos que nos servirán indirectamente para la construcción teórica del cuerpo de la investigación y una vez ubicada fichamos las ideas que nos servirán en el desarrollo de nuestro marco teórico

FUENTES TERCIARIAS Aquellas fuentes un poco más distantes de las secundarias pero de cierta importancia que contribuye al desarrollo de la investigación, entre ellas tenemos los catálogos, los titulares de las revistas o periódicos, datos de organizaciones privadas o estatales, directorio de datos, es decir son fuentes de segunda mano.

ANTECEDENTES Se refiere a las investigaciones actuales en torno al tema de nuestra investigación, debemos tener en cuenta que cuanto se ha avanzado en la investigación, contemplar el estado de la cuestión, a que conclusiones válidas se han arribado, y preguntarse si es viable nuestra investigación, valdrá la pena investigar y es en este punto donde debemos revisar cuidadosamente la literatura existente, debemos ser lo más meticuloso en la pesquisa de estas fuentes, por ello el investigador ha de ser sagaz y audaz.

SUPUESTOS Y BASES TEÓRICAS Apunta a construir u organizar el conocimiento como producto analítico de las teorías, conceptos e ideas, ante el ojo atento de la ciencia, cuestionando su importancia que debemos comparar la teoría con la realidad objetiva, realidad que permanece en constantes cambios que puede explicarse desde el punto de vista concreto. Los supuestos teóricos vendría a ser como una sospecha o hipótesis que nos va a permitir avivar nuestra inquietud intelectual.

SUPUESTOS Y BASES TEÓRICAS Mientras que las bases teóricas son temas relacionados estrechamente con nuestro tema que investigamos, al mismo tiempo, sometemos al enjuiciamineto más profundo, analizadas desde diversas perspectivas, que describe, explica y predice la realidad objetiva fundamentándose en las ideas citadas en sus fuentes, precisamente las teorías la utilizamos para explicar el porqué y cómo es que suceden esos fenómenos que va a permitir la elaboración argumentativa de corte científico probado, que apunta a predecir y la misma que nos va a permitir establecer las hipótesis a partir de una reflexión objetiva.

SUPUESTOS Y BASES TEÓRICAS No olvidemos que debemos ser los más rigurosos en el análisis de las teorías con las que contamos y abordarlos desde una manera creativa, construyendo en una lógica estructural, relacionando diferentes puntos de vista dentro del tiempo y espacio, con la finalidad de explicar y sustentar teóricamente.

FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios previos. Orienta sobre como habrá de desarrollarse la investigación. Amplia el horizonte o panorama del estudio o guía a l investigador para realizar un estudio más completo. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba. Invita a generar nuevas líneas y áreas de investigación acerca del tema. Provee de un marco de referencia teórica para la interpretación de los resultados del estudio.

Construcción del Marco Teórico Es el diseño o esqueleto que servirá de cuerpo para luego desarrollar. Para la elaboración del "diseño", debemos tener en cuenta todo aquello que hemos hablado y debemos revisar la literatura existentes y sólo a partir de allí elaboramos o construimos el marco teórico.

CONSIDERACIONES Encuadrar o insertar el problema dentro de la fundamentación teórica. Acudir a la creatividad innovadora y objetiva. Desarrollar teorías con sencillez y fácil lectura y comprensión.

CONSIDERACIONES Nunca perder la perspectiva del tema y el problema de investigación. Tratar de ser lo más objetivo y alejado de toda ideología trasnochada. Construir teorías en base a fundamentos de consistencia coherente sustentada en la lógica de ideas.

CONSIDERACIONES Tratar de eslabonar teorías y conceptos interdisciplinarios. Se debe evitar las contradicciones teóricas internas . Describir meticulosamente dando forma a la hipótesis

CONSIDERACIONES Desarrollar argumentos basado en la explicación coherente de ideas. Avizorar teorías que permitan juicios predictivos. Revisar meticulosamente la literatura existente. Nunca perder la objetividad y el contexto de la realidad.

SÍNTESIS GRÁFICA

REFERENCIAS SABINO, Carlos, (1996). El proceso de investigación, Lumen-Humanitas, Bs.As. ANDER-EGG, Ezequiel, (1990). Técnicas de Investigación Social, Humanitas, Bs.As. HERNANDEZ SAMPIERI, R., FERNANDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA LUCIO, P. (2000) Metodología de la Investigación,  McGraw Hill, México.

REFERENCIAS BORSOTTI, Carlos, (s.f.) Apuntes sobre los conceptos cientificos y su cosntrucción, Borrador para discusión. Universidad Nacional de Luján, Departamento de Educación, Área metodología de la investigación. PICK, S. y LOPEZ, A.L. (1994) Cómo investigar en ciencias sociales, Trillas, México. TAMAYO, L. y TAMAYO, M. (1998) El proceso de la investigación científica, Limusa S.A., México.

Gracias por su atención