Diferencias en un programa de educación sexual con y sin tutores presentes Alejandro Martínez Álvarez Antonio Batista Lebrero Juan Sanz Cortés Mª Victoria Sánchez Avilés Hospital Santa Bárbara, Puertollano (Ciudad Real)

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS Generales: Valorar la utilidad de un programa educativo. Aportar información adaptada a la edad diana. Presentar la sexualidad como una manera de comunicarse con la pareja. Comunicación afectiva. Prevenir actitudes de riesgo y dar a conocer los métodos anticonceptivos. Específico: Valorar diferencias en la asimilación de la información y en la libertad a la hora de consultar las dudas con y sin un tutor presente en la intervención.

Diseño Estudio cuasi-experimental antes-después (El investigador asigna la intervención, no hay grupo control, son los mismos sujetos a los que se mide dos veces)

MÉTODO Estudio previsto para 3 años. Edad diana: 14 años. Tamaño de muestra estimado: 27 . Basado en programa de educación sexual contrastado.

MÉTODO 3 Intervenciones de 55 minutos: Anatomía y fisiología. Conceptos de sexualidad y salud sexual. Métodos anticonceptivos. Enfermedades de transmisión sexual. Respuesta a las preguntas recogidas.

MÉTODO

Métodología estadística Para preservar el anonimato no se identifican los cuestionarios, lo que impide utilizar estadística apareada. Se comparan medias utilizando t de Student y proporciones por la aproximación normal de la binomial.

RESULTADOS COLEGIO Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Salesianos 245 66,6 Da Vinci 78 21,2 87,8 San José 45 12,2 100,0 Total 368

RESULTADOS Media de edad: 14,33 años

RESULTADOS

p<0.01

NO EXISTEN DIFERENCIAS RESULTADOS Un 11,5% ha mantenido relaciones antes de la intervención. Tras ella, un 15,1%. NO EXISTEN DIFERENCIAS 7,9% de las mujeres y 18,3% de los hombres

RESULTADOS p>0.01 p<0.01

CONCLUSIONES El programa de educación sexual ES EFECTIVO.

CONCLUSIONES Con tutores/educadores presentes asimilan MÁS conocimientos que sin ellos. Subjetivamente, no hemos encontrado diferencias entre grupos a la hora de realizar preguntas para resolver dudas.

CONCLUSIONES El aumento de conocimientos en materia de sexualidad puede promover actitudes saludables en la vida futura de los adolescentes, que debe estar próxima a comenzar.

CONCLUSIONES Pueden cambiarse actitudes de riesgo y se puede ayudar a promover la sexualidad como una vía fundamental de comunicación afectiva.

¿QUÉ SACAMOS NOSOTROS? Participación activa. 180 preguntas recogidas. Respuesta muy positiva por parte de educadores y alumnos.

BIBLIOGRAFÍA 1. Bermúdez Martos J, Casanova Aranda, I. Programa de educación sexual en adolescencia. Inquietudes. 2003;(28):6–16. 2. Oliva A, Serra L, Vallejo R, López M, Lozoya J. Sexualidad y contracepción en la adolescencia. Un estudio cualitativo. Servicio Andaluz de Salud. Sevilla: Junta de Andalucía. Consejería de Salud. 1993. 3. Hernández-Martínez A, García-Serrano I, Simón-Hernández M, Coy-Auñon R, García-Fernández A, Liante-Peñarrubia E, et al. Efectividad de un programa de educación sexual en adolescentes acerca de la adquisición de conocimientos y cambios de actitud ante el empleo de métodos anticonceptivos. Enferm Clínica. 2009;19(3):121–8.

Muchas gracias por la paciencia