RESCATO Y APLICO LOS VALORES PARA MI PROYECTO DE VIDA Con estudiantes de los Grados: SEXTO a UNDECIMO

JUSTIFICACIÓN El rescate de los valores religiosos, morales y afectivos es importante por la necesidad que existe en la sociedad actual de contar con un patrón moral que guie a los estudiantes de hoy en día y que los conlleve a tomar conciencia de las actitudes y aptitudes que muestran en el hogar, escuela y comunidad. En algunos casos específicos los niños, adolescentes y jóvenes de hoy no tienen un mínimo de respeto hacia sus compañeros, maestros, padres y representante; no tienen el conocimiento de quien es Dios, son poco solidarios y colaboradores hacia el prójimo. por ello la aplicación de este proyecto cuya finalidad es lograr cambios de actitudes en los estudiantes que les permita construir y fortalecer su proyecto de vida con los valores fundamentados en el respeto, solidaridad, amor, compañerismo y hermandad  

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y PREGUNTA A INVESTIGAR La Institución Educativa “Madre Laura” de Tierralta – Córdoba en su población estudiantil tiene en su mayoría, estudiantes que pertenecen a los estratos 1 y 2 del municipio, estudiantes que por sus condiciones económicas, familiares y espirituales han sido llevados por la crisis moral que caracteriza la época actual. Tierralta y en nuestra Institución Educativa, es  motivo de preocupación la pérdida progresiva de valores que se observa  en los diferentes  sectores que conforman nuestra sociedad. No vemos: Actitud cooperativa, Sensibilidad social, Conservación del ambiente, Responsabilidad en el trabajo, Autoestima, Respeto por el ambiente Biofísico y social, Hábitos de vida saludable, Espíritu comunitario, Honradez como norma de vida, Coherencia entre el decir y el hacer, Responsabilidad y compromiso, Lealtad y otros valores que fortalecen y transforman la vida humana en un ser diferente, dotado y donado al servicio de los demás. Sino por el contrario lleno de odios, de miedos, de pereza, de desesperanza, de falta de fe y amor hacia Dios y sus semejantes. Por ello la pregunta que resuena al momento de elaborar este proyecto de aula acerca de los valores es ¿Qué hay que hacer frente a esta realidad de crisis en valores que afecta a la Institución Educativa Madre Laura, y al Municipio de Tierralta Córdoba?

ESTÁNDAR INVOLUCRADO Reconoce la realidad de la crisis de valores en que se encuentra inmerso como persona, como miembro de una familia, una comunidad y una sociedad; siendo consciente de las implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social que puede generar un comportamiento inadecuado y mal encaminado, y lucha por no llegar a ser víctima de su propio estilo de vida.

OBJETIVOS Aceptar que su proyecto de vida debe estar regido por un código ético y estético  Mostrar ajuste social al interactuar con sus compañeros   - Tomar medidas preventivas en sus acciones cotidianas - Manifestar de diversas formas el amor a su familia , escuela y localidad - Elaborar su proyecto de vida considerando valores como: libertad, justicia, respeto por la vida , identidad y ciudadanía Mostrar hábitos higiénicos y alimenticios que permitan la promoción de su salud integral Eexpresa voluntariamente situaciones conflictivas vividas en la familia , escuela y comunidad Interactúa positivamente con los demás desarrollando habilidades para la convivencia y actitudes que expresen valores humanos cristianos desarrolla sentido de orden y limpieza respecto al utilizar objetos y espacios comunes en el aula ‑participa espontáneamente en actitudes religiosas y expresa alegría al realizarla -conoce sus derechos y cumple sus deberes en corresponsabilidad con los otros

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS El fundamento teórico sobre el cual se sustenta este proyecto está conducido desde el enfoque que establece el Teólogo y Filosofo Salvadoreño Ignacio Ellacuría en su libro, el cual habla de: “Discernir ‘el signo’ de los tiempos”, en Diakonía, núm. 17, 1981. El cosmos entero es un sistema, en él cada cosas es “nota-de”; es un sistema-constructo en el cual todas sus notas están en formal respectiv-idad. Como esta respectiv-idad es formalmente dinámica, es un dar de sí mismo; de ahí que este dar de sí respectivo haya de concebirse como tensidad. Toda realidad intramundana está en tensidad, en dinamismo respectivo. Ignacio Ellacuría, Filosofía de la realidad histórica, San Salvador, uca, 1999, p. 69. El hilo conductor en este proyecto sería entonces el proyecto de vida de cada estudiante, partiendo desde su realidad histórica, con miras a transformar esa realidad desde la reflexión de una ética y una pedagogía comprometida, o volcada hacia el otro. (Otredad). Y con el otro. (Alteridad) hablaríamos entonces de una ética de la compasión; convencidos que la realidad historica y la cultura se puede transformar solamente desde la educación y la pedagogía.  

ELEMENTOS CONCEPTUALES Mi Proyecto de  vida. Relaciones tiempo y espacio, en las proyecciones futuras. El proyecto de mi vida. Misión. Visión. Metas. Fortalezas de un proyecto de vida Debilidades de un proyecto de vida Amenazas para un proyecto de vida. Tasa de mortalidad juvenil en Colombia. Código ético y estético del adolescente Diario de campo. Relatos biográficos Autobiografía: “memorias”

POBLACIÓN BENEFICIADA El desarrollo del proyecto se realizará con los estudiantes de los grados de Sexto a UNDECIMO de la Institución Educativa “Madre Laura” de Tierralta - Córdoba. Quienes utilizaran su tiempo libre para complementar las actividades del proyecto. Indirectamente se beneficiara la familia y la institución con el impacto del cambio de actitud que surgirá en los estudiantes con este proyecto.  

CONTEXTO ESCOLAR Institución Educativa “Madre Laura” de Tierralta – Córdoba, estudiantes de Sexto a undécimo grado. La institución educativa “Madre Laura” está ubicada en la parte sur-occidental del casco urbano, en el tramo que comprende la salida hacia el corregimiento de Palmira. Su radio de acción abarca la mayoría de los barrios del sur de estratos 1 y por debajo de 1. La población estudiantil que se matricula en la institución es de origen humilde y con problemáticas socio económicas muy marcadas. En la actualidad, la institución cuenta con instalaciones de infraestructura (salones) adecuados y con instalaciones importantes como la sala de informática una unidad sanitaria en completo estado, dos canchas para la recreación, el deporte y el sano esparcimiento, entre otras

MOMENTOS METODOLÓGICOS Divulgación del proyecto. Orientaciones teóricas y prácticas sobre la metodología, recursos y actividades a realizar en la ejecución del proyecto. Participación de diferentes docentes, los cuales comparten sus experiencias y las realidades que han vivido, como esas vivencias han cambiado su vida. Realización de las charlas y talleres por y con las personas involucradas en el mismo. Escuela para la familia con los padres de los estudiantes involucrados en el proyecto, unido y en interrelación con el programa de educación sexual y convivencia ciudadana. Evaluación del proyecto.

PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA Se evalúa de manera permanente, a través de la observación en el cambio de conducta de los estudiante: Si el Niño, Adolescente o joven toma control de sí mismo y realiza acciones serias, honestas y responsables dentro de su entorno familiar, estudiantil y comunidad en general. Se le hará entrevista a los padres de los estudiantes utilizando un cuestionario. A los estudiantes se les revisara también la carpeta donde llevan todos los documentos de las actividades desarrolladas, en qué condiciones de orden e higiene las conservan. La rectora, el Coordinador, los docentes Hilda Cuabas del área de sociales, la docente Yolima Del Carmen Ghisays Ruiz del área de Ciencias Naturales, el profesor José Patron también estarán al pendiente de ayudar e ir evaluando que todo se haga correctamente.

Convicción es fe más perseverancia, una regla de oro para lograr su proyecto de vida Una niña que oraba al Señor su Dios, que estudiaba, se graduó primero en preescolar, luego en bachillerato, termino su carrera, se caso y está trabajando por que es una profesional; gracias a que no se rindió, más bien confió en el poder supremo y en su esfuerzo y sacrificio.