Planteamiento del problema de investigación Con énfasis en los objetivos y la justificación Unidad Didáctica Investigación I. Guatemala, abril, °. Revisión por Dra. Amy Castro de Reyes. *** Unidad Didáctica Investigación I.

1. Definir el planteamiento del problema de investigación. 2. Identificar los criterios para plantear el problema de investigación. 3. Explicar los elementos del planteamiento del problema de investigación, enfatizando en los objetivos y la justificación. 4. Unidad Didáctica Investigación I.

 El planteamiento del problema es parte fundamental del proceso de investigación.  Determina y encausa todas las acciones que se realizarán.  Ayuda a que el investigador “aterrice” la idea de investigación ayudándose de la revisión de literatura. Unidad Didáctica Investigación I.

IDEA DE INVESTIGACIÓN PROBLEMA ESPECÍFICO A INVESTIGAR  GENERAL  ABSTRACTA  COMPLEJA  SURGE DE LA REALIDAD Y ESTUDIOS PREVIOS  ESPECÍFICO  CONCRETO  SUCEPTIBLE DE INVESTIGARSE  PREGUNTA O DUDA QUE SE PRETENDE RESPONDER A TRAVES DE LA INVESTIGACIÓN Unidad Didáctica Investigación I.

1. Debe estar formulado como pregunta o como una proposición afirmativa, ser clara, sin ambigüedades. 2. Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables. 3. Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica (en el caso de investigación documental deben existir documentos que sustenten la investigación). Unidad Didáctica Investigación I.

 Afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.  Formular el problema en términos concretos y explícitos.  Escribir en forma clara, precisa y accesible el problema de investigación. Unidad Didáctica Investigación I.

 1. Descripción del problema  2. Delimitación del problema  3. Preguntas de investigación  4. Objetivos  5. Justificación Unidad Didáctica Investigación I.

 Los aspectos éticos deben ser considerados en todo momento durante el desarrollo de la investigación.  Sin embargo se incluyen en la justificación. Unidad Didáctica Investigación I.

 1. Descripción: explica el problema y por qué es un problema.  2. Delimitación: establece la unidad de análisis, límites teóricos, temporales y espaciales del problema (qué, cuándo, dónde, en quiénes)  3. Preguntas de investigación: ◦ Pregunta Principal : qué se va a investigar. (Pregunta compleja) ◦ Preguntas Secundarias: que preguntas ayudaran a responder la pregunta general (preguntas sencillas) Unidad Didáctica Investigación I.

 4. Objetivos: guías del estudio (se explican a profundidad en las siguientes diapositivas)  5. Justificación: ¿por qué? ¿Para qué? (se explica a profundidad en las siguientes diapositivas) Unidad Didáctica Investigación I.

 Existen dos tipos: ◦ General ◦ Específicos  Expresan lo que queremos lograr  Sirven de guía para el estudio  Orientan sobre los resultados que se pretenden alcanzar Unidad Didáctica Investigación I.

 Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema.  Deben ser susceptibles de alcanzarse  Ser medibles y observables.  Ser formulados con un verbo en infinitivo. (Terminación “ar,er,ir”) Unidad Didáctica Investigación I.

 Deben ser claros y entenderse con facilidad.  Ser precisos, al enfocarse en un solo aspecto del problema.  Seguir un orden metodológico y un ordenamiento lógico.  Deben ser congruentes entre si. Unidad Didáctica Investigación I.

 Son las «parejas» de las conclusiones, su contraparte, pues cuando termina el estudio, se debe demostrar que se alcanzaron los objetivos, por medio de las conclusiones. ◦ Unidad Didáctica Investigación I.

Expresa qué se hará para responder a la pregunta principal de investigación, quiénes serán los sujetos, el lugar y tiempo en que se realizará el estudio. Orienta la selección del diseño de investigación adecuado. Debe guardar congruencia con el título del estudio. Unidad Didáctica Investigación I.

Observación: Dado que el verbo utilizado no es una acción concreta la conclusión se basa en los resultados que se encuentren durante el desarrollo de la investigación.  Objetivo General:  Contribuir a mejorar el desarrollo de las investigaciones realizadas por estudiantes de primer año de la Facultad de Ciencias Médicas durante el año 2016, a través del reconocimiento de los diferentes pasos para desarrollar investigación documental. Ejemplo :

Son los pasos necesarios para la obtención de datos e información para alcanzar el objetivo general. Indican la secuencia de resultados que se alcanzarán durante la investigación. Deben ser concretos, alcanzables, cuantificables y especificar las variables del estudio. Van de la mano de las preguntas secundarias. Unidad Didáctica Investigación I.

Objetivo Específico: 1. Listar los elementos del planteamiento del problema. Conclusión: 1. Los elementos del planteamiento del problema son: a) Descripción del problema b) Delimitación del problema c) Preguntas de investigación d) Objetivos e) Justificación Ejemplo: Observación: Este objetivo puede parecer muy sencillo, pero es únicamente con fines didácticos. El verbo nos señala una acción concreta y se deberá cumplir y demostrar en las conclusiones.

¿Por qué se hace el estudio? ¿Para qué sirve el estudio? Expone los beneficios y utilidad que se derivarán de ella. Unidad Didáctica Investigación I.

Conveniencia Relevancia social Implicaciones prácticas Valor teórico Utilidad metodológica Viabilidad de la investigación Y siempre recordar: Aspectos éticos de la investigación Unidad Didáctica Investigación I.

Viabilidad: Disponibilidad de recursos Alcances del estudio Consecuencias del estudio Valor teórico: Estado del conocimiento Nuevas perspectivas a estudiar Unidad Didáctica Investigación I.

Conveniencia: ¿ Para qué servirá la investigación? ¿El investigador está interesado y motivado con el problema? Relevancia social: ¿ Cuál es su importancia para la sociedad? ¿Qué beneficios brindará? Unidad Didáctica Investigación I.

Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver un problema real? ¿La información que se encontrará, realmente tendrá un uso? Utilidad metodológica La investigación que haremos, ¿Ayudará a crear o probar la validez de un nuevo instrumento? ¿Sugiere nuevas formas de experimentar con una o más variables? Unidad Didáctica Investigación I.

 Es necesario que nos cuestionemos acerca de las consecuencias que tendrá nuestro estudio y sus repercusiones en las personas. En otras palabras, recordar siempre los aspectos éticos. Unidad Didáctica Investigación I.

1. Castro de Reyes A, Calvillo de García C. Extracto modificado previa autorización de los autores, de la Guía para la Elaboración del Protocolo de Investigación: Coordinación de trabajos de Tesis, Facultad de Ciencias Médicas, USAC. Unidad Didáctica Investigación I, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad de San Carlos de Guatemala. Ciudad de Guatemala: abril Disponible en: investigar1.wordpress.com 2. De León E, García C, de la Roca L, de León J, Barrera A, Ramírez D. Guía para la Elaboración del Protocolo de Investigación: Coordinación de trabajos de Tesis. Facultad de Ciencias Médicas, Universidad de San Carlos de Guatemala. Guatemala [s.f] P 3. Disponible en: B3n_del_protocolo.pdf B3n_del_protocolo.pdf *** Presentación original realizada por Barrera A. Planteamiento del problema [Presentación en Power Point]. Unidad Didáctica de Investigación I, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad de San Carlos de Guatemala, junio Disponible en: investigar1.wordpress.com Unidad Didáctica Investigación I.

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