Sociedad Chilena de Pediatría 02 de Agosto de 2008 Eduardo Castillo Velasco 1838 Políticas para favorecer una mejor TV infantil Valerio Fuenzalida Facultad de Comunicaciones Pontificia Universidad Católica de Chile

Introducción Justificar el no hablar acerca de influencia de programas de TV en niños Es un tema con dos aproximaciones epistemológico- metodológicas muy diferentes, y por tanto con resultados diferentes y difícilmente compatibles Las teorías y metodologías conductistas estudios de Laboratorios Las teorías y metodologías socio-culturales estudios cualitativos y etnográficos de recepción in situ Europa y la BBC tienen un enfoque diferente al conductismo de USA

Se puede discutir por años las bondades o limitaciones de ambos enfoques, y sus diferentes resultados Poniendo entre paréntesis esas diferencias, creo que se pueden consensuar algunas políticas para mejorar la emisión/producción/recepción en TV infantil

Algunos supuestos - la TV infantil de buena calidad no reemplaza a la interacción familiar - el lenguaje audiovisual y la nueva integración/interacción digital generan dinamismos culturales y antropológicos comparables al profundo cambio desde la oralidad primaria a la lecto-escritura - si bien la exposición a la TV será declinante (Internet y juegos) seguirá siendo central por años en Chile - ambiente multimedial - el 75% de los programas que ven los niños no son programas infantiles

1. Desde el punto de vista de emisión: necesidad de crear canales chilenos de TV Abierta segmentados en TV infantil a) el paso de niños a canales infantiles de cable en toda América Latina b) solo 35% hogares con cable en Chile c) la oportunidad digital en Chile: TVN está evaluando un canal infantil en TV digital abierta

2. La necesidad de apoyar la producción de nuevos contenidos y formas a) canales infantiles para generar demanda de producción de programas infantiles b) valorización de la formación socio-afectiva distinta a la educación cognitiva de la escuela - cambio epocal con CTW y Plaza Sésamo (1969) - esquemas formales narrativos de contenidos socio- afectivos - revalorización de la expresión lúdica: Winnicott y Bettelheim - edu-entretención c) apoyo del Mineduc y del CNTV a nuevos contenidos y formas

3. Desde el punto de vista de la recepción: fortalecer la mediación familiar con instrumentos apropiados Alianza TV infantil-Escuela-Familia

Bibliografía La expectativa educativa de las audiencias televisivas Valerio Fuenzalida. Ed. Norma. Bogotá. Televisión Abierta y Audiencia en América Latina Valerio Fuenzalida. Ed. Norma. Buenos Aires.