PARTICIPATIVO STORYTELLING LIBRE ENRIQUECEDOR COLABORATIVO EDUCACIÓN EXPANDIDA EDUCACIÓN EXPANDIDA EDUCACIÓN LÍQUIDA EDUCACIÓN LÍQUIDA APRENDIZAJE UBICUO APRENDIZAJE UBICUO GAMIFICACIÓN …para APRENDER …para SENTIR …para EXPLORAR DEMOCRÁTICO

“…Hasta que entran a clase, los alumnos están rodeados de tecnología, viven en las redes sociales, pero una vez allí los dispositivos digitales están prohibidos, son confiscados. Se sienten encerrados en aulas del pasado…” “ No hay que prohibir los móviles en el aula, sino incorporarlos a la enseñanza ” Lisa Nielsen

Convirtamos los teléfonos móviles en oportunidades educativas, en lugar de en fuentes de distracción y conflictos Convirtamos los teléfonos móviles en oportunidades educativas, en lugar de en fuentes de distracción y conflictos

 Es posible enseñar y aprender empleando dispositivos digitales.  La introducción de apps en el aula predispone al alumnado a aprender  Consensuar el manejo del móvil en el aula y las consecuencias de un uso inadecuado facilita su empleo con fines educativos.  El empleo del teléfono móvil potencia el desarrollo de las CCBB y fomenta la creatividad.

Apps Aventura La AplicaciónBase

La Laguna La Orotava STORYTELLING PODCASTS

GEOLOCALIZACIÓN

PREGUNTAS -RETO

PROGRAMACIÓN ANDROID

APLICACIONES

Puesta en Escena 3º ESO María Pérez Trujillo La Vera, Puerto de la Cruz CFGS de Animación Sociocultural y Turística IES La Laboral, La Laguna

Evaluación de la actividad

 Relación con los demás  Conocer La Laguna  Pasar un rato agradable  Realizar actividad física  Entretenida  Se aprende  Divertida  Dinámica  Gratuita  Educativa  Recorrido por lugares interesantes  Te obliga a caminar

Evaluación de la actividad  Problemas técnicos con algunas aplicaciones  Fallos en la aplicación  Hay pocos lugares que visitar  Las monedas conseguidas en las pruebas a veces desaparecen  Tienes que esperar 2 minutos si fallas  No podía ver el mapa  No se reconocían bien los edificios en las fotos

Propuestas de mejora  Disminuir el número de aplicaciones a utilizar en el juego  Más pruebas  Que se pueda realizar en otras ciudades  Aplicaciones más fáciles de utilizar  Más lugares y edificios de interés  Promocionarse más Apps Aventura  Conocer las aplicaciones antes de jugar  Poner un botón para activar el GPS desde la aplicación antes de empezar a jugar  Poder volver hacia atrás y escoger otra prueba si no sabes la respuesta

Conclusiones  Debemos realizar mejoras técnicas  Realizar la app para alguna ciudad que no conozcan los alumnos  Descartar algunas apps y añadir otras  Introducir el uso educativo de estas u otras apps en la práctica habitual, consolidando el uso educativo de aplicaciones móviles.  El desarrollo en pequeños grupos con alumnos que no se conocían previamente permite establecer lazos de complicidad y fomentar el trabajo cooperativo  Nuestros alumnos han valorado su patrimonio acercándose a él de una manera diferente  Conocimiento y manejo previo de muchas aplicaciones para disfrutar mientras se juega (Desarrollar una miniapp de preparación previa)  “Engancha” al alumnado.

Apps Aventura  Creación de apps por los alumnos  Trabajo interdisciplinar  Creación de app del IES  Mejora apps y metodología  …

IES María Pérez Trujillo IES María Pérez Trujillo Es peramos que les haya resultado interesante. MUCHAS GRACIAS por su atención. Crea y aprende con IES María Pérez Trujillo Crea y aprende con IES María Pérez Trujillo Educación Física Aquí y IES La Laboral de La Laguna Educación Física Aquí y IES La Laboral de La Laguna