PLAN DE PROTECCIÓN ESCOLAR Orientaciones para su elaboración (PPE) Orientaciones para su elaboración San Salvador, 2010

Del Plan de Emergencia Escolar al Plan de Protección Escolar

INTRODUCCION AL PLAN DE PROTECIÒN ESCOLAR

¿Qué es el Plan de Protección Escolar? Es el producto de la planificación de la comunidad educativa, orientada a realizar acciones para la identificación de riesgos y amenazas, así como a potenciar sus capacidades para prevenir y responder adecuadamente ante situaciones de emergencia o desastre.

¿Cómo está estructurado el documento? Marco Legal Instrucción al Plan de Protección Escolar Información básica para reducción de riesgos. Pasos para elaborar el Plan. Terminología de la Gestión para la reducción del riesgo a desastres Formato para elaborar el PPE. Glosario. Anexos Bibliografía.

Objetivo General del PPE Fortalecer la capacidad de la comunidad educativa para realizar acciones y adoptar medidas que prevengan y mitiguen las situaciones de riesgo, así como, para preparar y responder ante eventos adversos a fin de salvaguardar la vida de la población estudiantil y los bienes del centro educativo.

Información básica sobre gestión para reducción del riesgo Amenaza Vulnerabilidad Riesgo Desastre Emergencia Capacidad Resiliencia Gestión para la reducción del riesgo Prevención Mitigación Preparación Autoprotección Accidentes escolares

Pasos para elaborar el Plan de Protección Escolar

Pasos para elaborar el Plan de Protección Escolar Informar y sensibilizar a la comunidad educativa. Paso 2 Organizar la comisión de protección escolar. Paso 3 Elaborar Mapa de Riesgos y Recursos Paso 4 Preparar respuestas ante emergencias y desastres. Paso 5 Evaluar el Plan de Protección Escolar

Estructura de los pasos para elaborar el Plan Breve introducción Objetivos Actividades, instrumentos y preguntas generadoras sugeridas.

Informar y sensibilizar a la comunidad educativa Pasos 1 Informar y sensibilizar a la comunidad educativa

Paso 1 Informar y sensibilizar a la comunidad educativa Objetivo Sensibilizar a la comunidad educativa promoviendo y motivando en el proceso de elaboración y ejecución del Plan de Protección Escolar.

Organizar la comisión de Protección Escolar Pasos 2 Organizar la comisión de Protección Escolar

Paso 2 Organizar la Comisión de Protección Escolar Objetivos - Establecer la estructura organizativa de la comisión de Protección Escolar que elabora, dirige, ejecuta y evalúa el Plan de Protección Escolar. - Seleccionar a los miembros idóneos de la comunidad educativa para conformar los distintos comités de la Comisión de Protección Escolar.

Paso 2 Organizar la Comisión de Protección Escolar 2.3 Organigrama de la Comisión de Protección Escolar Comité de Seguridad y Vigilancia de Evacuación Apoyo Psicosocial (equipos de autoayuda) Comité de Prevención de Incendios Protección Ambiental Primeros Auxilios y Rescate Director/a Coordinador/a General Comisión Local de Protección Civil Dirección Departamental OGs, ONGs cuerpos de socorro, etc.

Elaborar Mapa de Riesgos y Recursos Paso 3 Elaborar Mapa de Riesgos y Recursos

Paso 3 Elaborar mapa de Riesgos y Recursos. Objetivos Identificar las capacidades instaladas y los recursos del centro educativo. Analizar los riesgos a los que está expuesta la comunidad educativa para valorar los daños potenciales. Analizar las vulnerabilidades presentes para modificar de tal manera que se conviertan en capacidades.

Paso 3 Elaborar mapa de riesgos y recursos. Fases 1. Análisis de la experiencia pasada. 2. Identificación de amenazas y situaciones de peligro en el centro educativo y sus alrededores. 3. Elaboración del mapa de riesgos y recursos. 4. Socialización del mapa de riesgos.

Paso 3 Elaborar mapa de riesgos y recursos. Fase 2 Paso 3 Elaborar mapa de riesgos y recursos. Fase 2. Identificación de amenazas y situaciones de peligro en el centro educativo y alrededores Instrumento 1 Identificación de amenazas en la infraestructura del centro educativo Descripción Estado Observaciones (amenazas) Bueno Regular Malo Láminas del techo. √ Hay una lámina quebrada en el pasillo principal. Vigas. Muros. Paredes. Instalaciones eléctricas. Toma corrientes. Canales de agua lluvia. Canales de desagüe, o zanjas. Alcantarillados o resumideros. En la entrada del centro falta la tapadera del pozo resumidero. Puertas. Ventanas. Sin asegurar y con vidrios rotos. Cerraduras. Otros.

Paso 3 Elaborar mapa de riesgos y recursos. Instrumento 2 Identificación de amenazas en mobiliario y equipo del centro educativos Descripción Observaciones Distribución de pupitres. Los pupitres dificultan la salida en caso de emergencia. Pizarras. Están aseguradas, no se mueven fácilmente. Estantes (libreras, etc.) No están sujetados, se mueven con facilidad. Archivos. Laboratorio. No tiene extintores, ni arena, no hay baños cercanos. Reactivos líquidos. Están ubicados correctamente en la parte inferior de los estantes y asegurados. Reactivos en polvo. Están ubicados correctamente en la parte superior de los estantes. Herramientas de mecánica y electricidad. No son suficientes.

Paso 3 Elaborar mapa de riesgos y recursos. Fase 2 Paso 3 Elaborar mapa de riesgos y recursos. Fase 2. Identificación de amenazas y situaciones de peligro en el centro educativo y alrededores Instrumento 3 Identificación de amenazas relacionados con el entorno más cercano al centro educativo Descripción Observaciones Hay zonas de deslizamiento cercanas. Peligro de incendios por quema de rastrojos . Inundación por ríos que se desbordan. Basureros al aire libre. Estancamiento de agua lluvia. Estancamiento y corrientes de aguas servidas. Presencia de maras, delincuencia, drogadicción

Paso 3 Elaborar mapa de riesgos y recursos. Guía de Preguntas ¿Existe peligro de derrumbe en alguna pared, techo, escaleras o muro de la escuela? ¿Las puertas de salida se pueden abrir con facilidad? ¿Existe peligro de incendio en las instalaciones y/o en sus alrededores? ¿Existe riesgo de inundación por falta de drenajes apropiados, o por quebradas y ríos cercanos que se salen de sus cauces? ¿El centro, se encuentra ubicado en las cercanías de un volcán activo? ¿Las salidas, corredores son apropiados para la circulación rápida en caso de evacuación? ¿Se acuerdan la última vez que se inundó la escuela? ¿En que época se da este problema? ¿Ha habido enfermedades que afectaron a gran cantidad de alumnos/as y al personal docente?, ¿Qué tipo de enfermedades?, ¿Estaba aquí el foco infeccioso? ¿El centro educativo está ubicado cerca de carreteras de tráfico pesado? ¿Existen señales de seguridad vial? ¿Con qué periodicidad o regularidad se dan de problemas de maras?, Otras.

Paso 3 Elaborar mapa de riesgos y recursos. Fase 4. Elaboración y socialización del mapa de riesgos y recursos Presentarlo en asamblea general de estudiantes, escuela de padres y madres, actividades del centro educativo y/o la comunidad. Ubicarlo en pasillos, área de afluencia considerar pintarlo en una pared o protegerlo para que no se deteriore.

Matriz de análisis de Riesgos Paso 3 Elaborar mapa de riesgos y recursos. Analizar riesgos y vulnerabilidades Análisis en el día a día de la comunidad educativa Matriz de análisis de Riesgos Amenazas Vulnerabilidades Daños o efectos Accidentes comunes en un centro educativo. Barrillas de hierro saltadas. Gradas lisas sin pasamanos. Juegos bruscos. Heridas. Fracturas. Contusiones. Tráfico vehicular (intensivo en los alrededores del centro educativo) Tránsito vehicular elevado. Falta de señalización. Falta de un comité de seguridad vial. Accidente de tránsito. Alumnos/as y docentes atropellados. Incendios (naturales o provocados) Desconocimiento de ubicación de cajas térmicas y Falta de rótulos y de revisión de sistema eléctrico. Libreras cerca de toma corriente. Falta de extintores. Inicio de incendios en aulas. Intoxicación por inhalación de gases tóxicos. Alumnos/as electrocutados. Daños en la infraestructura del centro educativo.

Matriz de análisis de vulnerabilidad y efectos Paso 3 Elaborar mapa de riesgos y recursos. Analizar amenazas y vulnerabilidades del entorno Matriz de análisis de vulnerabilidad y efectos Amenazas Vulnerabilidades Daños o efectos Sismos (Causados por fallas geológicas, choque de placas tectónicas, erupción volcánica, etc.) Árboles altos cerca del centro Limitada práctica de simulacros. Falta de preparación para enfrentar los desastres. Tanques elevados. Macetas colgantes. Tránsito vehicular. Pizarras mal ajustadas. Puertas que se abren hacia dentro. Pérdida de vidas humanas y daños materiales. Alumnos/as heridos y lesionados. Estudiantes con problemas emocionales. Interrupción del proceso educativo. Golpeados a la hora de la evacuación. Daños a la infraestructura. Inundaciones Centro educativo ubicado en la cercanía de un río. Falta de muro de protección. Deslizamientos y derrumbes Centro educativo ubicado en la cercanía del río. No hay muro de protección. Áreas deforestadas cercanas al centro educativo. Socavamiento de la bases de la infraestructura.

Paso 3 Elaborar mapa de riesgos y recursos Paso 3 Elaborar mapa de riesgos y recursos. Identificar acciones para la reducción de riesgos Cuadro de actividades identificando fechas y responsables de ejecución (análisis de amenazas naturales y otras) Actividades Fecha probable Inicio - finalización Responsable Capacitar a los comités. marzo – abril. Coordinadores de los comités Señalizar las zonas de evacuación y zonas de riesgo, abril – mayo. Coordinador/a y miembros/as de los comités. Realizar acciones para asegurar los tanques, pizarras y macetas. Mayo. Coordinador/ay miembros/as de los comités. Gestionar el equipamiento de comités con los materiales necesarios. abril – junio. Coordinador/a y miembros/as de los comités. Realizar simulacros de evacuación. febrero – octubre. Coordinador/a y miembros/as del comité de evacuación.

Paso 3 Elaborar mapa de riesgos y recursos. Identificación de recursos para la reducción de riesgos Recursos Materiales cantidad Botiquines para primeros auxilios. Computadoras. Impresoras. Piochas Carretillas. Megáfonos. Equipos de sonido. Recurso humano Total Masculino Femenino Docentes. Estudiantes. Otros. (padres, madres, personal administrativo y de vigilancia.

Preparar respuesta ante emergencia o desastre Paso 4 Preparar respuesta ante emergencia o desastre

Paso 4 Preparar respuesta ante emergencia o desastre. Objetivos Preparar a la comunidad educativa para responder adecuadamente en caso de presentarse un situación de emergencia o desastre, garantizando la autoprotección de cada integrante de los comités y coordinado con instituciones especializadas la capacitación específica.

Paso 4 Preparar respuesta ante emergencias o desastres Paso 4 Preparar respuesta ante emergencias o desastres. Capacitación y entrenamiento para los miembros de los comités Teóricas y prácticas, Seleccionar instituciones acorde con comités Ligadas a los contenidos curriculares

Paso 4 Preparar respuesta ante emergencia o desastre. Estrategias para la respuesta Se preparan para cada comité. Cada centro educativo debe tener una estrategia de respuesta para cada tipo de amenaza. Cada comité identifica materiales y equipos necesarios para realizar las actividades e implementa acciones.

Evaluar el Plan de Protección Escolar Paso 5 Evaluar el Plan de Protección Escolar

Paso 5 Evaluar el Plan de Protección Escolar Objetivos Establecer mecanismos de evaluación del Plan, para detectar fortalezas y debilidades. Actualizar el Plan de acuerdo a los resultados obtenidos en las actividades de evaluación.

Paso 5 Evaluar el Plan de Protección Escolar Se sugiere que el Plan debe evaluarse cada tres meses y actualizarlo cada año. Aspectos a considerar: Cumplimiento de objetivos Organización y funcionamiento de los comités Identificación de fallas o vacíos del plan mediante la realización de simulacros

Paso 5 Evaluar el Plan de Protección Escolar Evaluación de los comités Formato de evaluación de los Comités de Protección Escolar Comités Fortalezas Debilidades Adecuaciones o ajustes al Plan Protección de Medio Ambiente. Evacuación. Seguridad y vigilancia. Primeros auxilios y rescate Prevención y extinción de Incendios. Apoyo psicosocial (grupos de autoayuda)

Paso 5 Evaluar el Plan de Protección Escolar Realización de simulacros Anexo I Instrumento para Evaluar el Plan de Protección Escolar

Propuesta de Formato para elaborar el Plan de Protección Escolar Ficha escolar Fundamentación del Plan Objetivos del Plan Miembros de la Comisión de Protección Escolar Organizaciones de colaboración identificadas Principales amenazas y riesgos identificados en el interior del centro educativo y en sus alrededores. Recursos identificados al interior del centro educativo Acciones para reducir o eliminar las amenazas y riesgos identificados Necesidades de capacitación identificadas para la reducción de riesgos Actividades para prepararse ante emergencias individuales y colectivas. Evaluación del Plan de Protección Escolar Protocolo de la Comisión de Protección Escolar

“Educar en prevención vale más que aprender en el desastre” Convencidos que: “Educar en prevención vale más que aprender en el desastre”