Escuelas de pensamiento criminológico Principios Básicos

Escuela clásica César Becarria máximo exponente. Surge como una crítica a la aplicación de penas y castigos crueles e inhumanos. Proponía humanización del castigo y limitación del abuso al momento de aplicar las leyes por parte del Estado. Se basó en el derecho natural y en el libre albedrío. Se establece que no se puede aplicar un castigo por una conducta que no está prohibida por ley. Nunca existió formalmente ya que es una invención de Enrico Ferri (positivista).

Escuela neoclásica Aboga por la revisión de medidas de castigo. Considera las diferencias entre individuos y delincuentes. Cree en la participación activa y aportaciones de otras disciplinas especializadas para nutrir a la criminología con una visión abarcadora de la acción criminal.

Escuela positiva César Lombroso, Enrico Ferri y Rafael Garófalo, ofrecen un enfoque multidisciplinario en la explicación de la conducta antisocial. Las definiciones de lo que se considera delito socialmente. Las definiciones de carácter legal. Los efectos de la aplicación jurídica. Se basó en aspectos exclusivamente jurídicos a diferencia de la clásica. Introdujo el concepto de la peligrosidad e inimputabilidad al momento de aplicar la ley penal a aquellos individuos que carecían de sus facultades mentales y estipuló que se les debía aplicar otros medios de sanción diferentes.

Escuela de defensa social Enrico Ferri, Bentham, Romagnosi y Filippo Gramatica Debían reducirse los factores sociales relacionados con la criminalidad, como la pobreza, la falta de educación, la marginalidad, desempleo. La defensa social no debía implementarse a través del castigo, sino a través de la resocialización del individuo delincuente de forma preventiva, educativa y de tratamiento.

Escuela sociológica Adolphe Quételet y André Michel Guerry Basa sus explicaciones sobre la conducta desviada o delictiva en factores externos al individuo que propician y predisponen la conducta de este. Esta entiende que el fenómeno de la criminalidad es social y no necesariamente se debe a factores internos del individuo. Estudia el medio ambiente e influencia social que rodea al individuo para lograr identificar los factores externos que provocan la conducta delictiva.

Escuela romana La escuela romana integra y aporta un pensamiento multidisciplinario y holístico de cómo explicar las conductas antisociales y delictivas. Aborda el problema de la criminalidad basándose en el análisis de la conducta como una respuesta a factores morfológicos, fisiológicos, psicológicos y sociales del individuo. Representa una vertiente de análisis más complejo de la relación causal de la criminalidad.