Perspectivas globales sobre la serie de mentoría Una revisión del impacto de los programas de mentoría y la cultura, contexto e individuos involucrados en relaciones de mentoría.

Algunas suposiciones Mentoría = relacionada con la tutoría, pero diferente Tutoría = se encarga principalmente del crecimiento cognitivo del individuo A la mentoría le concierne primordialmente el crecimiento socio-emocional del individuo Ambas son esenciales para el crecimiento integral del individuo (ej. cognitivo y afectivo)

Más suposiciones La base de la mentoría es la facultación de los individuos, grupos y culturas Los contextos organizacionales y las culturas determinan la efectividad de los programas de mentoría La mentoría se aplica de manera global a través de múltiples sectores, profesiones, vocaciones, etc.

¿Qué es un Protegido facultado? Seguridad en si mismo Auto confianza Auto direccion Auto responsabilidad Metas propias Creer en uno mismo Se reconoce a sí mismo como parte de una comunidad mayor

El credo del Mentor Creo en tí Estoy aquí para tí No permitiré que fracases Tienes el poder de construir tu futuro

Indagaciones – Investigación activa ¿Existen características o patrones comunes en los programas de mentoría que trasciendan y cambien a los individuos? ¿A las culturas? ¿A los contextos? De ser así, ¿Cuáles son?

La mentoría: definición operativa Tener a dos o más individuos dispuestos a crear una relación de confianza y respeto mutuo que se enfoque en el potencial socio-emocional del Protegido.

Contextos Australia El Caribe China Israel Países Bajos Paquistán Sudáfrica Sudamérica Suecia Reino Unido EEUU Más recientemente: México Edmonton (Canadá) Hawai / Chile

Más de 20 programas Estudios de casos individuales Financiados por una institución (10+) A gran escala, financiados por el gobierno (8+) Programas nacionales (2)

Contínuo de cambios Personal Restructuración de organizaciones/culturas ___X_______X________X_________X___ Grupal Creación de nuevas culturas

Patrones programáticos Alineación de programas de mentoría a la visión, valores y metas institucionales Reconocimiento de beneficios institucionales relacionados con el capital humano Reconocimiento de pasos sistemáticos comunes para el desarrollo de programas La inclusividad y preservación de estos programas determinan el impacto; trasciende cualquier sector (profesional, vocacional, etc.)

Patrones en las relaciones Surgimiento del modelo de 4 etapas para el desarrollo de Protegidos Definición de pasos y codificación de las habilidades y competencias del Mentor para cada etapa Crecimiento socio-emocional significativo del Protegido (medible principalmente de manera cualitativa) Crecimiento “renovado” significativo del Mentor

Patrones emergentes… Cumplimiento – “retribución” por parte del mentor; dejar un legado. Tele-mentoría (global); múltiples sectores Aumentada satisfacción de nuestras decisiones profesionales y generales basada en el hecho de tener un Mentor en nuestra vida. Múltiples niveles de mentoría interrelacionada. La auto concepción del Protegido según lo definen los demás; parte de un contexto mayor (ej. Ubuntu)

Tensiones Hacer de la mentoría una norma organizacional y, al mismo tiempo, valorar su naturaleza voluntaria Navegar por un mundo sobreestimulado y aminorar la marcha para hacer la reflexión necesaria que nos lleve a un aprendizaje y un crecimiento auténticos (metacognición) Evitar que se convierta en “un programa más” en lugar de un valor compartido Aceptar a la mentoría como un valor y norma cultural

Gracias Contacto: Joseph T. Pascarelli, Ed.D. Presidente de la International Mentoring Association (2007-10) Email: pascarel@verizon.net Co-editor: Frances Kochan, Ph.D. Auburn University Editorial: Information Age Publishing, New Haven, CT.