Historia

Secuencias didácticas

INICIO O ANTICIPACIÓN Anticipación de saberes - Pedir a los alumnos o llevar a la clase, elementos que tengan los colores de la bandera, gorros, bufandas, banderines, banderas, remeras, etc. - Separar en pequeños grupos, entregando los elementos, los cuales deben ponérselos, colocar música de mundiales en las netbook, la oración a la bandera, etc. - Escribir lo que sienten, cuándo utilizan la bandera, qué saben de ella, qué colores le pondrían, si tiene relación con el himno, qué significa respeto y como lo relacionan con la bandera, etc - Luego cada grupo expresará lo que escribió y con la ayuda del docente (utilizando un doc cooperativo) se elaborarán las preguntas que quieren hacer.- - Solicitar a los alumnos la búsqueda de videos, imágenes, situaciones del presente o del pasado donde se utilizan la bandera o los colores de la bandera. Una vez observados los mismos se pueden expresar ¿pará que sirve tener un color en especial? Por qué se lo usa? Comparar su uso antes y ahora.

Objetivos de las actividades: Conocer y comprender la importancia de la identidad. Reconocer los símbolos como elementos de identidad para un país. Comprender la importancia de la identidad y los símbolos a través de los trabajos presentados. Respetar nuestro símbolo patrio en todo momento y lugar. Reconocer el valor de la bandera como patrimonio social. Relacionar el significado histórico y cívico. Recomendaciones para el docente

Ver las siguientes imágenes de las bandera, ubicarlas en una línea de tiempo (usando cronos u otro programa) y darle el contexto histórico de su transformación.siguientes imágenes de las banderacronos Ayuda: tutorial de Cronostutorial de Cronos Opción 2: ¿La Bandera original creada por Belgrano, es la misma que la actual?

Opción 3: ¿Qué sentimientos te provoca la bandera?

Los chicos tienen que elegir una de las imágenes de la diapositiva anterior y luego crear una carpeta a la que titularán con el nombre del sentimiento elegido. Luego tendrán que buscar otras imágenes que estén relacionadas con la palabra que eligieron. Por ejemplo, si eligieron UNIÓN, podrían enlazar el video sobre el vuelo de los gansos... u otro que ellos proponganvuelo de los gansos Recomendaciones para el docente

Opción 4: Búsqueda ¿Qué destino tuvo la primera bandera usada por Manuel Belgrano?

A partir de la imagen del Monumento a la bandera, plantear, el significado histórico, su relación con la bandera y por qué en Rosario fue construido. Un sitio con buena información: Recomendaciones para el docente

Proyectar de "Belgrano, la película" la sección de creación y jura de la bandera Propuesta y Juramento de la Bandera Investigar el significado de las partes de la bandera y las normas de protocolo vigentes..., averiguar también por qué hace un par de años no se aplaudía la bandera de ceremonias al retirarse de un acto. DESARROLLO O CONSTRUCCIÓN

Opción 2: Leer detenidamente el siguiente artículo: Luego: a) Analiza las palabras del investigador Guillermo Palombo y contesta: 1.¿Por qué crees que Belgrano creó una Bandera con los colores de la Casa de Borbón? 2.¿Intenta Belgrano ser conciliador o quiere producir una ruptura? Luego de este análisis, lee las dos promesas a la Bandera 3. Expresa cual de estas oraciones a la Bandera eliges para hacer tu promesa de lealtad y el por que de esta elección

Opción 3: 1°: escuchamos el audio de un programa de radio en el que se realiza un "reportaje a la bandera" audio de un programa de radio 2°: entregamos a los alumnos, que trabajarían en grupos, papelitos que tendrían escritas varias opciones para que ellos se identifiquen con la bandera en diferentes momentos, para que "se pongan en su lugar" y así puedan apreciarla de manera diferente: Opción 1: ¿Si fueras una bandera de ceremonias en un acto de tu escuela, qué sentirías al ver la actitud de: alumnos, docentes, padres, durante el desarrollo del mismo? Opción 2: ¿Si fueras una bandera a punto de ser izada en el mástil de la calle principal de tu ciudad, qué actitud observarías en los transeúntes? Otras Opciones: una bandera en una película, en una cancha de futbol, en un recital, en una guerra. 3°: los alumnos expondrán sus respuestas, podrán discutir las actitudes de las diferentes personas. También podrán generar otras opciones donde se identifiquen con la bandera.

OBJETIVO: ponerse en el lugar del otro para lograr otra percepción, otro punto de vista. Será muy importante que el docente haga el papel de moderador permitiendo que los alumnos expresen sus opiniones y fomentando la participación. Deberá crear un clima de confianza de manera tal que hasta los más tímidos se animen a dar su punto de vista. Recomendaciones para el docente

En el año del Bicentenario de la Creación y Jura de la Bandera Argentina... proponemos elaborar una serie de frases vinculadas a todo lo trabajado... Se pueden grabar o filmar acompañando con imágenes y difundirlas en diferentes actividades y actos de la Institución. ¿Cómo grabar las frases? Podemos usar los celulares y/o Las Netbook Y editarlas con audacity, un software disponible en las netbook de muy fácil manejo. audacity CIERRE O CONSOLIDACIÓN

Organización del grupo en equipos de alumnos que puedan participar en los diferentes actos del año 2012 que sean los encargados de compartir las producciones (frases, filmaciones, documentos, otros).Estos deberán realizar la selección para cada uno de los actos, tomar contacto con el docente que organiza los mismos para coordinar estas acciones. Trabajar interrelacionando áreas: Tecnologia, Lengua e Historia, usar un formato que se repita en los diferentes actos que pueda relacionarse de inmediato con el trabajo que realizaron los alumnospor ejemplo: un power point breve, un determinado audio de fondo en las frases, o una imagen fija en todas las frases... u otras Recomendaciones para el docente

Autoras Mariela Bessone Raquel Heckel Munaretti Liliana González María Laura Velazco Aida Mabel Gálligo Silvia B Oliveras María Inés

Capacitación Conectar Igualdad (Egresados) HISTORIA