Psicolingüística Unidad 1 CarmenTorres.

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1 Psicolingüística Unidad 1 CarmenTorres

2 Contenidos unidad Bibliografía
Breve reseña y contextualización de la lingüística, la psicolingüística Características específicas de teorías y proyectos de construcción de la lingüística y de la psicolingüística. Aspectos de la teoría saussuriana y chomskyana. Problemáticas específicas del campo de aplicación de los estudios sobre el lenguaje. Bibliografía Chomsky, N. (1985) El conocimiento del lenguaje. Su naturaleza, origen y uso Alianza, Madrid. Prefacio, Cap 1 y 2. Saussure, F. de (1916) Curso de Lingüística general Alianza, Barcelona, Introducción: Caps. 1, 2, 3, 4. Primera parte: Caps. 1 y 2. Seg. parte:Caps. 3 y5. Torres, C. Precisiones acerca de la psicolingüística

3 Psicolingüística Distintas orientaciones
Los enfoques se basan en distintos supuestos, emplean diferentes métodos y abordan distintos problemas

4 Cognición Procesos y operaciones psicológico
Psicolingüística Distintas orientaciones Cognición Procesos y operaciones psicológico Comunicación Interacción Base Biológica Componentes estructurales Sociedad - Cultura Prácticas

5 Psicolingüística Definición ampliada
Estudio de la actividad verbal lingüística y discursiva en distintos contextos de uso, los procesos y operaciones relacionados, la adquisición y patología

6 Territorios de la psicolingüística
Adquisición del lenguaje Uso del lenguaje en distintos contextos Procesos y operaciones vinculadas a la actividad lengüística y discursiva (comprensión, producción, memoria, conceptualización) en sus distintas modalidades (comunicación oral, escritura) El lenguaje bajo distintas condiciones de uso y del sujeto  patologías,etc.

7 La lingüística como disciplina
Algunas Teorías delimitadoras de la Lingüística Saussure Suiza Chomsky Estados Unidos

8 Alternativas para Saussure
Lengua Habla lenguaje

9 Alternativas para Saussure
Habla Acto individual de uso - Diferente de individuo a individuo - Vinculado a condiciones sociales, neurofisiológicas - Variable en el tiempo ¿Cumple con las condiciones para ser objeto de la Lingüística? Cu

10 Alternativas para Saussure
Lengua Metáfora de un estado en el juego de Ajedrez Cu

11 El Objeto de la lingüística
Red de relaciones internas Las piezas funcionan como unidades de la lengua Independencia de la materialidad de la pieza Punto de vista sincrónico Sistema  Cu

12 Aspectos comparativos entre Saussure y Chomsky
Desarrollan las bases de una Lingüística teórica No producen una Psicolingüística Seleccionan un objeto específico para la Lingüística Lengua  Saussure Competencia  Chomsky No se interesan por las cuestiones de uso, los procesos implicados o los cambios evolutivos.

13 Psicolingüística Distintas orientaciones
Dependientes del acento y la teoría con que se emparenta, por concepción o enfoque. Ejemplos: Psicolingüística vigotskyana, piagetiana Psicolingúística generativa Psicolingüística cognitiva Psicolingüística socio-cognitiva o socio-discursiva

14 Noam Chomsky Desarrollo de una teoría lingüística
Diferenciación entre dos tipos de problemas Fundamentos de su teoría lingüística Concepción del lenguaje y de gramática generativa

15 Chomsky 1928 – Estados Unidos
Obras principales Estructuras sintácticas Crítica a la “Conducta verbal” de Skinner Lingüística cartesiana Aspectos de la teoría de la sintaxis Reglas y representaciones El lenguaje y el entendimiento Reflexiones sobre el lenguaje1 Sintaxis y semántica en la lingüística transformatoria 1980 Programa minimalista

16 Chomsky: Punto de partida
Rechazo de la perspectiva empirista en lingüística Crítica a versión conductista del lenguaje y la adquisición Defensa de una concepción cartesiana del lenguaje

17 Chomsky: Punto de partida
Racionalismo (Descartes)  creatividad Innatismo (Platón) Realismo (Platón) Filosofía de la mente  mentalismo modularismo

18 Chomsky: Punto de partida
“Interpretamos la experiencia como lo hacemos debido a nuestro especial diseño mental" (Chomsky, 1975:14) Chomsky identifica dos tipos de programas relativos al lenguaje Problema de Platón Problema de Orwell

19 Dos tipos de programas relativos al lenguaje
Problema de Platón Problema de Orwell ¿Cómo pueden diferenciarse y en función de qué?

20 Problema de Orwell Problema de Platón Preguntas
¿Cómo teniendo la posibilidad de conocer tanto nuestro conocimiento es tan limitado? ¿Cómo conocemos y comprendemos tan poco, aunque disponemos de (datos tan ricos)? ¿Cómo podemos alcanzar tanto conocimiento a partir de una experiencia tan limitada? ¿Cómo descubre el niño el lenguaje? ¿Qué supone el abordaje de ambos problemas? ¿Qué tipo de concepción del lenguaje proponen?

21 Problema de Orwell Problema de Platón
Concepción del lenguaje Metáfora del juego (reglas construidas, convencionales, creadas, variables, controlables) Sistema de conocimiento Objeto natural Construido como homogéneo

22 Problema de Orwell Problema de Platón Propósitos Generales
Comprender el funcionamiento social y político del discurso Dar respuesta a las preguntas que se plantea el programa científico Explicar los problemas Descubrir principios explicativos abstractos y propiedades específicas del lenguaje como objeto natural. ¿Es posible pensar una relación entre ambos tipos de problemas?

23 Problema de Platón en el programa chomskiano de teoría lingüística
Conduce a la dimensión científico Desarrolla una concepción naturalista del lenguaje. El objeto es construido como una categoría homogénea en donde convive creatividad y determinación. Conocimiento del lenguaje en el hablante resulta de carácter inmutable.

24 - Solidaridad entre ambos problemas - Complementariedad
¿Es posible pensar una relación entre ambos tipos de problemas? - Solidaridad entre ambos problemas - Complementariedad - Importancia radical del problema de Orwell sobre el segundo  Condición de vida

25 Leer Chomsky