Actividad complementaria 2º Ciclo: 4º PRIMARIA. ÍNDICE  INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN  TAREATAREA  PROCESOPROCESO  RECURSOSRECURSOS  EVALUACIÓNEVALUACIÓN.

Presentación del tema: "Actividad complementaria 2º Ciclo: 4º PRIMARIA. ÍNDICE  INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN  TAREATAREA  PROCESOPROCESO  RECURSOSRECURSOS  EVALUACIÓNEVALUACIÓN."— Transcripción de la presentación:

1 Actividad complementaria 2º Ciclo: 4º PRIMARIA

2 ÍNDICE  INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN  TAREATAREA  PROCESOPROCESO  RECURSOSRECURSOS  EVALUACIÓNEVALUACIÓN  GUÍA DOCENTEGUÍA DOCENTE

3 INTRODUCCIÓN Los personajes de los cuentos, aburridos de contar siempre las mismas historias han desaparecido en busca de nuevas aventuras ¡dejando las páginas en blanco! ¡Necesitamos que vuelvan! ¿Quieres ayudarnos? Desde siempre todos los niños y niñas han escuchados y leído cuentos… ¿Te gustan los cuentos? ¿Piensas que nunca desaparecerán? ¡Pues tenemos un problema!

4 TAREA Tenemos que conseguir que los personajes de los cuentos regresen, porque sin ellos la clase se ha quedado vacía. Para recuperarlos, nos piden que demostremos cuanto nos gustan los cuentos.. Debemos organizarnos en grupos de tres personas y pasar una prueba. ¿Preparados? ¡ADELANTE!

5 PROCESO ---- TAREA 1 ---- Leer un cuento hasta las últimas 5 hojas. ---- TAREA 2 ---- Pensar la manera más original de hacer un final alternativo al verdadero. Pon a trabajar tu mente para inventar un final feliz para el cuento. Y redactarlo en un en una hoja blanca.

6 PROCESO ---- TAREA 4 ---- El momento más importante de la actividad es éste. Ahora lo que hay que hacer es mostrarles a todos el gran final inventado. Cada grupo contará su final del cuento y entre todos decidiremos cual es el mejor. El equipo ganador obtendrá un premio como recompensa por su buen trabajo, el cuento que inventaron con nuevas aventuras y fantasía. ---- TAREA 3 ---- Comparar el final inventado con el original para ver cual es mejor y si hay manera de mejorarlo juntando una parte y otra hacerlo para tener el mejor final de cuento posible.

7 RECURSOS  Libros de cuentos  http://pacomova.eresmas.net/paginas/bajate_cuentos.htm http://pacomova.eresmas.net/paginas/bajate_cuentos.htm  http://www.cuentosparaninos.com/ http://www.cuentosparaninos.com/  http://www.7calderosmagicos.com.ar/Druida/Cuentos/tradicionales.htm http://www.7calderosmagicos.com.ar/Druida/Cuentos/tradicionales.htm  http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/cuentos.htm http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/cuentos.htm

8 EVALUACIÓN NOVELPRINCIPIANTEPROFESIONALEXPERTO Fase en lectoescritura (30%) DiferenciadaSilábica Silábica- alfabética Alfabética Grado de atención y comprensión en la lectura de cuentos (20%) Conoce a los personajes de los cuentos que hemos leído Responde a preguntas realizadas sobre el cuento leído Relata fragmentos de cuentos Relata el cuento leído con coherencia Elaboración de cuentos (50%) Realiza un final sin relación con el cuento elegido. Escribe un final que coincide con el original del cuento. El final tiene coherencia con el cuento elegido. Aporta dibujos. El final encaja con el contenido del cuento. Nos cuenta el cuento inventado.

9 GUÍA DOCENTE Esta webquest está dedicada al aprendizaje de la lectoescritura desde el enfoque constructivista. Nuestra intención es acercar a los niños y niñas al mundo de los cuentos La duración prevista será de 5 sesiones aproximadamente de 1 hora, aunque dependerá de la motivación de los niños y niñas. Podría derivar en un proyecto de aula cuyo periodo de realización podría abarcar el curso completo.

10 GUÍA DOCENTE Objetivos: Uso de la lectura y escritura como vehículo de comunicación Aprender a leer y escribir de una manera comprensiva y no mecánica Avanzar en el aprendizaje de la lectoescritura Fomentar el hábito de la lectura Valorar y disfrutar del lenguaje escrito (cuentos) Favorecer el aprendizaje de y con los otr@s

11 GUÍA DOCENTE Competencias: 1)Competencia en comunicación lingüística: el alumno tendrá que manejar la lengua tanto oral como escrita. 2)Tratamiento de la información y competencia digital: el alumno tendrá que leer, comprender, analizar y tratar la información contenida en los cuentos. 3)Competencia social y ciudadana: el alumno tendrá que adoptar aptitudes de respeto, convivencia y solidaridad ante el trabajo de los demás compañeros. 4)Competencia cultural y artística: el alumno tendrá que apreciar y valorar los cuentos y hará uso de su creatividad a la hora de escribir el final del cuento.

12 GUÍA DOCENTE Competencias: 5)Competencia para aprender a aprender: el alumno tendrá que relacionar e integrar el contenido del cuento con los conocimientos previos y con la propia experiencia personal para así realizar un final lógico y coherente. 6)Autonomía e iniciativa personal: el alumno tendrá que manifestar valores como; la autonomía y la iniciativa personal. Deberá demostrar que es capaz; de imaginar y redactar finales alternativos; y de utilizar el sentido crítico a la hora de evaluar a sus compañeros

13 GUÍA DOCENTE Metodología: Se les dará total libertad a la hora de realizar el trabajo. El profesor únicamente intervendrá si es llamado o si la situación lo requiere, favoreciendo así la autonomía y la independencia de los alumnos. Dentro de los grupos deberá existir organización a la hora de elaborar el final del cuento. Para llevar a cabo la actividad se favorecerá un clima de silencio y respeto a la hora de las exposiciones.

14 “Los cuentos están llenos de fantasía, de poderosa imaginación capaz de realizar un cambio mágico de una simple rana convirtiéndola en un bello príncipe. Cuentos llenos de seres formidables: duendes, gnomos, hadas, dragones, hechizos, magos. Lee cuentos… y sueña. Imagina… Sé poderoso… Sé feliz. Los cuentos estimulan la imaginación porque nos hacen soñar con situaciones insólitas, con mundos imposibles y maravillosos, con nostalgias de tiempos pasados o con sueños por conquistar.”