EUBCA Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines Curso “Metodología de la Investigación Social 2007 Prof. José Enrique Fernández.

Presentación del tema: "EUBCA Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines Curso “Metodología de la Investigación Social 2007 Prof. José Enrique Fernández."— Transcripción de la presentación:

1 EUBCA Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines Curso “Metodología de la Investigación Social 2007 Prof. José Enrique Fernández

2 jfernandez@ciesu.edu.uy www.jose.ciesu.edu.uy

3 Aspectos básicos que hacen a la especificidad de la Investigación en Ciencias Sociales La sociedad es un producto humano que se reproduce en forma continua. Su estudio implica enfrentarse a un objeto que es producido por los quehaceres activos de los sujetos. Las ciencias naturales se ocupan de un universo pre - dado de objetos (la naturaleza) y su reproducción no depende de las destrezas de los sujetos. El conocimiento que se produce sobre la naturaleza no modifica las leyes que rigen la misma. El conocimiento producido sobre la sociedad puede modificar a la misma, ya que esta es construida y reproducida por individuos que tienen acceso al conocimiento generado y pueden variar conductas.

4 POSICIÓN EXTREMA CUALITATIVISTA Tesis fundamental: Plantea un rechazo de la ciencia natural como modelo intelectual y pone énfasis en la relatividad del fenómeno social a su contexto. Se entiende que con los métodos cuantitativos se impone una estructura y una forma ajena a la textura de la vida social, y que por lo tanto no los hace viables para responder las interrogantes que plantea la vida social. Los hechos sociales tendrían un significado asociado al contexto en el que se producen, y por lo tanto la capacidad de generalización no sería aceptable.

5 POSICIÓN EXTREMA CUANTITATIVISTA Tesis fundamental: las ciencias sociales deben seguir el modelo de las ciencias naturales. La obtención de conocimiento objetivo de la vida social solo se puede dar por medio de: la clasificación, la medición, la tabulación, utilizando métodos estadísticos. La esencia de la ciencia es la explicación nomológica por medio de leyes deterministas o probabilísticas y que se confirman universalmente en su dominio de aplicación.

6 TIPOS DE DISEÑO Nomológico Deductivo: Nomológico Inductivo: Comprensivo: Hecho Causa Hecho Ley Estadística Efecto Ley General Resultado InterpretaciónHecho Efectos probablesCausas Resultado Contexto Efectos percibidos y/o representados

7 Acción Situada La objetividad de la estructura social. Los individuos perciben las normas, las costumbres, los sucesos recurrentes (y por lo tanto esperados), las categorías sociales, como algo objetivo, independiente de la subjetividad de los individuos involucrados. La transparencia de las manifestaciones. En el contexto de un grupo, las acciones (palabra, gestos, etc) de los individuos son obvias. Existe un lenguaje (semántica y sintaxis) compartidos. Las acciones situadas, son captadas en forma inmediata ya que forman parte de un conjunto compartido de significados. La dependencia contextual del significado. El significado de las manifestaciones puede cambiar según el contexto. Las mismas manifestaciones pueden tener significados diferentes si se las toma en grupos, países, momentos históricos diferentes.

8 Medición Comparo Unidades de Análisis entre si a partir de una herramienta construida por el investigador

9 Niveles de Medición Nominal: puedo establecer que varias unidades de análisis son diferentes entre si. Ordinal: puedo establecer que son diferentes entre si y ordenarlas, sin conocer la magnitud de la distancia entre ellas. Interval: puedo establecer con precisión la distancia entre las unidades de análisis.

10 Una conceptualización de un atributo de las unidades de análisis que varía Lo diferente a una constante Variables

11 Nominales: Sexo Filiación Religiosa Filiación Política Lugar de residencia Medio por el cual se informa Estado Civil Nacionalidad Escuela a la que concurre Variables

12 Ordinales: Contexto socioeconómico de la Escuela Grupo de edad Autodefinición ideológica Nivel de satisfacción percibido Nivel de uso percibido Tipos de liderazgo Variables

13 Intervales: Salario Edad Escolaridad Nivel de repetición en escuelas Cantidad de egresados Calificaciones Años de educación formal Variables

14 Variable Incorporación de tecnología Definición conceptuual Incorporación técnica (informática) a procesos de trabajo en tiempos concretos

15 Definición Operacional Paso 1 Variable Incorporación de tecnología Paso 2 Dimensiones TiemposProcesos Técnica Hardware y Software Procesos informatizados Tiempos de incorporación Paso 3 Indicadores

16 Paso 4 Construcción de Indices Técnica + Procesos + Tiempos (Técnica + Procesos) x Tiempos Técnica x (Procesos + Tiempos)

17 x Planteo de la Hipótesis como relación entre variables Incorporación de Tecnología Demandas de los usuarios Tipo de institución Recursos Presupuestales Rol del director

18 Clasificación de variables según su ubicación en la Hipótesis Variable dependiente: Incorporación de Tecnología (es la que quiero explicar) Demandas de los usuarios Tipo de institución Recursos Presupuestales Rol del director Variables Independientes (son las que explican)

19 TIPOS DE DISEÑO Exploratorios Descriptivos y explicativos: Experimentales:

20 Universo y Unidades Universo: Totalidad de casos a los que se refiere la investigación Unidad de Análisis: Conjunto de unidades observadas que van a ser comparadas entre si Unidad de Observación: Lugar donde se va a observar a las diferentes unidades de análisis

21 Métodos y técnicas Respuestas/ Actos No verbalesVerbales oralesVerbales escritas Estímulos Ambientes InformalesObservación participante Conversaciones con informantes calificados Análisis de cartas Análisis de contenido Formales no Estructuradas Observación sistemática Entrevistas abiertasCuestionarios Abiertos Formales estructuradas Observaciones estructuradas Entrevistas con cuestionario cerrado Cuestionarios cerrados autoaplicados

22 Postura del entrevistador DeclarativaInterrogativaReiterativa Contenidos Sentimientosuna actitud con sentimientose le pide una actitud con sentimiento se reformula una actitud con sentimiento Reflexivos Contenidos una interpretaciónse le pide que profundice sobre el contenido se le reformula un contenido implícito Deductivoque complementeexplique que pasa con....se anticipa sobre la consecución del discurso Expresivos Inductivos punto de vista sobre un temase le pide una posiciónRepita lo que acaba de decir Temáticose le pide que tome posición sobre un nuevo tema se le pide que desarrolle un nuevo tema se le pide que reitere el desarrollo de un nuevo tema

23