“ Educación para todos con calidad global ” INVESTIGACIÓN EDUCATIVA UNIDAD I: Introducción y estructura de la actividad investigativa en educación. Adriana.

Presentación del tema: "“ Educación para todos con calidad global ” INVESTIGACIÓN EDUCATIVA UNIDAD I: Introducción y estructura de la actividad investigativa en educación. Adriana."— Transcripción de la presentación:

1 “ Educación para todos con calidad global ” INVESTIGACIÓN EDUCATIVA UNIDAD I: Introducción y estructura de la actividad investigativa en educación. Adriana Perea Albarracín

2 “ Educación para todos con calidad global ” INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Cuando hablamos de conocimiento científico, nos referimos a aquel tipo de conocimiento que se encuentra muy relacionado con el proceso de investigación y que se obtiene mediante la utilización de métodos y procedimientos científicos, que se utilizan cuidadosamente para dar respuestas fiables a los interrogantes planteados.

3 “ Educación para todos con calidad global ” INVESTIGACIÓN EDUCATIVA La investigación es una práctica social específica que busca la producción de conocimiento científico. "Investigar significa dar respuestas a problemas del conocimiento. Implica o requiere actitudes y capacidades básicas de: descubrimiento, asombro, observación, pensar reflexivo, relacionar teoría y empiria, toma de distancia, sensibilidad social, artesanía intelectual, etc." María Teresa Sirvent

4 “ Educación para todos con calidad global ” Estructura de la unidad Introducción y estructura de la actividad investigativa en educación. Introducción a la investigación en educación Paradigmas, teorías e investigación socioeducativa Estructura de la investigación socioeducativa A la búsqueda de la realidad socioeducativa Fundamentos de las ciencias sociales Discusiones al interior de las ciencias sociales Cómo documentarse en la era electrónica Ética de la investigación socioeducativa Algunos paradigmas de las ciencias sociales El método científico tradicional al interior de la investigación educativa Construcción de teorías deductivas Construcción de teorías inductivas Cuantificando y cualificando la realidad socio-educativa Propósito de la investigación Elección de las unidades de análisis Dimensión temporal de la investigación Diseño de la investigación Propuesta de investigación

5 “ Educación para todos con calidad global ” Actividades de aprendizaje Fase de Reconocimiento  Estudio del módulo académico (unidad I)  Exploración de lecturas complementarias  Realización Lección de Reconocimiento 1  Realización Lección Evaluativa 1  Realización Quiz 1  Elaboración Trabajo Colaborativo 1