TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓN. ESTRATEGIA LECTORA ANA ALEJANDRA MIRANDA VÁZQUEZ.

Presentación del tema: "TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓN. ESTRATEGIA LECTORA ANA ALEJANDRA MIRANDA VÁZQUEZ."— Transcripción de la presentación:

1 TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓN. ESTRATEGIA LECTORA ANA ALEJANDRA MIRANDA VÁZQUEZ.

2 Debo tomar en cuenta primero la capacidad de cada uno de mis alumnos, tomando en cuenta sus habilidades y aptitudes de cada uno. Se debe capacitar a los alumnos para que desarrollen competentemente sus destrezas ya adquiridas. Al desarrollar una estrategia lectora, mi objetivo va a ser que ellos tengan una retroalimentación, dónde tengan la oportunidad de crear, sugerir y divertirse, en la cual, los alumnos obtengan una experiencia agradable y enriquecedora sobre la lectura, de modo que no les parezca tedioso y pesado.

3 Las estrategias de comprensión lectora son procedimientos de carácter elevado, que implican la presencia de objetivos que cumplir, la planificación de las acciones que se desencadenan para lograrlos, así como su evaluación y posible cambio.

4 El primer paso que les voy aplicar a mis alumnos es el siguiente; voy a utilizar su conocimiento previo para darle sentido a la lectura. El segundo paso va a consistir en motivarlos a que ellos mismos supervisen su comprensión durante el proceso de lectura; mediante preguntas, que yo como docente, les voy aplicar constantemente.

5 El tercer paso que les voy a aplicar va a consistir en corregir los errores de comprensión una vez que se han dado cuenta que han interpretado mal lo leído. El cuarto paso, en donde les voy a indicar que subrayen lo más importante en cada texto de la lectura.

6 El quinto paso van a resumir la información al leer, y esto va a ser en equipo. Les voy a decir que sean concretos, coherentes con el resumen y las ideas que ellos vayan subrayando de cada texto, que su resumen sea preciso y les voy a sugerir que vayan anotando sus dudas, sugerencias sobre la lectura, su opinión, etc.

7 Mis estrategias de apoyo serán; indicarles que marquen el texto con plumones de sus colores favoritos, el repaso constante de la lectura y su propio resumen ya elaborado por ellos mismos, les voy a pedir que realicen un glosario hecho por los mismos alumnos, para que les sirva de apoyo en su proceso de lectura. Les voy a sugerir que consultemos fuentes documentadas.

8 En seguida les voy a sugerir que hagamos un concurso de glosarios, y va a ganar el glosario más creativo y original. Después les voy a pasar una evaluación de la lectura, a cada equipo, y el equipo que tenga la calificación más alta de su evaluación, de premio van a tener una agenda y pluma cada uno de los integrantes. De esta manera mi idea es fomentar su interés y empeño, al iniciar su propia lectura.

9 Después a cada equipo les voy a pedir que elijan un representante, y cada representante de cada equipo va a pasar al pizarrón para que anoten los objetivos de la lectura. Antes de pasar al siguiente capítulo les voy a preguntar; ¿qué se imaginan que pasará en el siguiente capítulo?, de modo que ellos mismo pueda crear.

10 Si consideramos que las estrategias de lectura son procedimientos de orden elevado que implican lo cognitivo y lo meta cognitivo, en la enseñanza no pueden ser tratadas como técnicas precisas, recetas o habilidades especificas. Lo que caracteriza a la mentalidad estratégica es su capacidad para representarse y analizar los problemas y la flexibilidad para dar con soluciones.

11 De modo que durante el proceso de lectura, los voy a invitar a que formulen preguntas constantemente y que se apoyen en el material realizado en clase, para que de esta manera lleguen por sí mismos a una solución eficaz. El alumno será en mi clase el protagonista principal y yo como docente los guiaré en su aprendizaje y proceso de lectura.

12 Para finalizar mi clase, los voy a invitar a construir conclusiones, sugerencias y aportaciones. De esta manera yo anotaré lo que hizo falta en clase y lo que quedó claro.