Actividades y estrategia utilizada del libro Tribus semana de Ambientación

Presentación del tema: "Actividades y estrategia utilizada del libro Tribus semana de Ambientación"— Transcripción de la presentación:

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2 Actividades y estrategia utilizada del libro Tribus semana de Ambientación

3 Como Están Nuestros Centros Educativos En La Actualidad: Al inicio de año escolar iniciando el 18 de agosto del 2014 se hizo una agenda para la semana de ambientación. Se trabajo con la pagina 247 del libro Tribus. Estrategias y Actividad: me siento contento cuando, mediante dibujos de tres caritas los niños y las niñas dibujan las mismas, tenemos una carita feliz, una carita triste y una carita enojada, estos reflejan su realidad mediante el contexto. Observación de la Maestra: problemas familiares, modelo conductual, falta de compañerismo. Evaluación Diagnostica: A Esta Evaluación se realiza partiendo de los conocimientos que tienen cada uno de los niños y las niñas, del contexto cada uno con una realidad diferente, Desde su propio norte; Dando una mirada a la diversidad multicultural sobre la perspectiva armoniosa fomentando la toma de decisiones individual y colectiva, participativa y abierta durante todo el proceso. Resultados: Esto se encargan de orientar a los maestro/as. -conocimientos de debilidades y fortalezas

4 Unidad de Aprendizaje: Partiendo de una situación de aprendizaje en salón de clase esta centrado en los niños y las niñas que aprenden, El Maestro es un diseñador, se transforma en un guía y un facilitador usando el proceso de desarrollo de grupo, los niños y las niñas se involucran en el manejo de los aprendizaje, definen acuerdos, resuelven problemas, eligen tareas y mantiene un aprendizaje colaborativo. Los niños y las niñas aprenden de las capacidades tanto de pensamientos críticos y auto críticos dueño de si mismo como colaboración social, junto con los contenidos curriculares. Equipo De Gestión: Compuesto por Director, subdirectora del centro, la psicóloga u orientadora, la coordinadora de primer ciclo, la coordinadora del segundo ciclo y la coordinadora general del nivel. Estos equipos son el motor de nuestros centros, son los que coordinan todo lo que es el proceso educativo organizado desde la escuela, ejerciendo su liderazgo transformador y orientador en el espacio escolar, dándole una mirada a la escuela de ejecutoria una escuela que aprende con el compromiso de todos y todas somos escuelas. Característica: -Desarrollo de Actividades -Apoyo A La Práctica Pedagógica -Seguimiento De acuerdo y compromiso -Fortalecimientos De Metas

5 Valoración: En los procesos de acompañamientos y de supervisión podemos decir que se evidencian cambios positivos en comparación con visitas realizadas anteriormente a los centros educativos, a nivel institucional, pedagógicos, organización en la aulas, higiene tanto en el aula como en los baños, aulas letradas, murales pedagógicos, rincones tecnológicos, bibliotecas pedagógicas en el aula, espacios adecuados para guardar los alimentos de los niño/as, participación de las familias en los procesos entre otros. Maestras fortalecidas y empoderada, asumiendo con responsabilidad su papel en algunas escuelas, también se pude evidenciar la diferencia en el desempeño de sus funciones de las coordinadoras y las maestro/as en los procesos pedagógicos, por lo que para la escuela en nuestra jurisdicción en libro de tribus esta fortaleciendo nuestra parte pedagógica de manera efectiva invicta aun reto y aun desafío frente a los aprendizajes dando seguimientos a la practica educativa.

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