¿Cómo afectan la convivencia pacifica en la institución la falta de tolerancia y respeto por las diferencias individuales, el control adecuado de las.

Presentación del tema: "¿Cómo afectan la convivencia pacifica en la institución la falta de tolerancia y respeto por las diferencias individuales, el control adecuado de las."— Transcripción de la presentación:

1

2 ¿Cómo afectan la convivencia pacifica en la institución la falta de tolerancia y respeto por las diferencias individuales, el control adecuado de las emociones y sentido de pertenencia?

3  Es importante reflexionar y plantear estrategias que puedan contribuir en la sensibilización de los estudiantes del grado quinto ante los altos índices de violencia identificados desde las diferencias socio-económicas y la perdida de valores como la tolerancia, el respeto, la dignidad humana, la conciliación, el sentido de pertenencia, la igualdad, entre otros.

4  La dimensión de esta problemática requiere el desarrollo de competencias que articulen conocimientos y capacidades para manejar conflictos en forma pacifica, comunicando en forma asertiva los intereses sin agredir a los demás.  A partir de este proyecto se espera mejorar las relaciones interpersonales entre todos los miembros de la comunidad educativa y un buen uso del entorno institucional.

5 OBJETIVO GENERAL  Fortalecer la tolerancia, el respeto y el sentido de pertenencia en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedeman.

6  Fortalecer las capacidades de los estudiantes para identificar, controlar y expresar adecuadamente sus emociones.  Propiciar un ambiente de respeto, tolerancia, sentido de pertenencia que permita la interrelación y la convivencia pacifica a través del uso de las tic.

7  Propender por una coherencia entre el pensar, el decir y el hacer que se refleje en la vivencia cotidiana de los valores personales y sociales.  Involucrar a la familia en el proceso formador de sus hijos.  Posibilitar espacios de reflexión con los educadores en torno a su quehacer formador y orientador.