CORRECCIÓN Respeto a normas gramaticales y criterios de estilo

Presentación del tema: "CORRECCIÓN Respeto a normas gramaticales y criterios de estilo"— Transcripción de la presentación:

1 CORRECCIÓN Respeto a normas gramaticales y criterios de estilo CONCISIÓN Emplear las palabras precisas CAPTACIÓN DEL LECTOR Despertar interés CLARIDAD La palabra y oración exacta para su fácil comprensión

2 Algunos errores más frecuentes en el lenguaje escrito
Dequeísmo: consiste en el mal uso de la frase de que.            "Yo pienso de que no conviene hacer eso“ (incorrecto) Usos correctos:               El de que va después de un sustantivo:               - ... a pesar de que no pagaron a tiempo...             - ... la esperanza de que regrese...             - ... la incertidumbre de que vuelva...             con el fin de que se inscriba... Como prueba, se sugiere hacerle la pregunta ¿de qué? al verbo:       _Los funcionarios están seguros de que recibirán el aumento solicitado.       ¿De qué están seguros los funcionarios?       De que recibirán el aumento solicitado.        _El director está convencido de que sus proyectos serán aprobados.       ¿De qué está convencido el director?       De que sus proyectos serán aprobados. 

3 Queísmo: consiste en omitir la preposición de
…Tenía noticias que vendría (incorrecto) …Tenía noticias de que vendría (correcto)

4 A nivel - a nivel de: se utiliza cuando se puede establecer claramente una escala, con niveles.
      Ej.:  El programa se desarrollará a nivel municipal             La decisión debe tomarse a nivel de gerencia. Es válido cuando se trata de diferenciar entre las jerarquías "municipal", "estadal" y "nacional". Las ordenanzas dictadas por los concejos municipales son de "nivel municipal"; las leyes dictadas por los consejos legislativos de los estados son de "nivel estadal", y las que son competencia de la Asamblea Nacional son de "nivel nacional". Pero no es válido decir "a nivel nacional" con el significado de "todo el territorio nacional", ni tampoco "a nivel mundial" queriendo decir "en todo el mundo".

5 En base a: Frase incorrecta. Lo correcto es: con base en
En base a: Frase incorrecta. Lo correcto es: con base en. Sin embargo, se puede cambiar por según o a partir de. En relación a: Frase incorrecta. Debe escribirse: en relación con, con relación a, con respecto a, o al respecto para indicar que tiene conexión o correspondencia con algo.  Estatal y estadal: Estatal se refiere al Estado, lo relativo a él, a sus instituciones. Estadal se acepta como venezolanismo, referido a los estados que conforman una región o país. 

6 Verbo Haber Cuando el verbo “haber” se emplea  como impersonal, en oraciones que por definición no tienen sujeto, se usa sólo en la 3ª persona del singular, sin sujeto, e independientemente de que su complemento directo sea singular o plural: “Ayer hubo una fiesta”, “Ayer hubo varias  fiestas”; “Mañana habrá una sola función”, “Mañana habrá varias funciones”; “En la puerta había un guardia mal  encarado”, “En la puerta había varios guardias mal encarados”; “Si hubiera una persona que pudiera ayudarnos…”, “Si hubiera  algunas personas que pudieran ayudarnos…”; “Hay uno solo que no está de acuerdo”; “Hay varios que no estamos de acuerdo…”. Según lo dicho, son errores las siguientes expresiones: “hubieron fiestas”, “habrán varias funciones”, “habían varios guardias”, “si hubieran varias personas”, “aunque hayan muchos”, “habemos varios”… 

7 Verbo Haber Cuando el verbo “haber” se usa en la formación de los tiempos compuestos de todos los verbos sí se conjuga en todas sus formas, y no sólo en tercera persona del singular: “Todos los que hemos (en lugar de “habemos”, que no se usa nunca) leído El Quijote”; “Después de que ellos hubieron comido salieron a pasear”; “Ya ellos habrán llegado”; “Todavía los periódicos no habían salido”; “Si  ellos lo hubieran sabido…”; “Aunque ellos no lo hubiesen querido”; “Cuando nosotros hubiéremos regresado”;  “Los que hayan venido…”… En estos casos no se trata del verbo “haber”, sino de los verbos “comer”, “llegar”, “salir”, “saber” y “venir”. “Haber” aquí actúa como auxiliar de estos verbos, para formar sus tiempos compuestos. . Entonces “hubieron”, “habrán” sí pueden usarse, sólo cuando “haber” es auxiliar de otros verbos para formar sus tiempos compuestos

8 Has, haz y as: Has es inflexivo del verbo haber. Has llegado tarde.
Haz es inflexivo del verbo hacer: Haz el bien y no mires a quien; y es también un sustantivo, sinónimo de rayo de luz (plural: haces). As es el uno de la baraja o sinónimo de campeón. 

9 ORACIÓN, TIEMPOS VERBALES

10 Para lograrlo, se sugiere seguir el esquema básico de una oración:
ORACIÓN: conjunto de palabra (s) con que se expresa un sentido gramatical completo. las palabras no se colocan de manera aleatoria, sino que se ordenan siguiendo reglas. Se trata de que la redacción del texto sea más legible y, en consecuencia, el mensaje resulte más claro para quien lo lee.   Para lograrlo, se sugiere seguir el esquema básico de una oración: Sujeto + Verbo + Predicado, y más específicamente: Quién + Verbo + Qué + A quién (o Para quién). ***Nunca se corta la estructura natural de la oración: sujeto + verbo + predicado, ni se separa (con ningún signo de puntuación) el sujeto del verbo correspondiente.  

11 El verbo es acción, dinamismo; así, por ser núcleo de la oración, no se recomienda debilitarlo con los auxiliares “ser” o “estar”; no utilizar la voz pasiva (ha sido encontrado muerto); ni restarle fuerza a la acción sustituyendo un verbo explosivo por una combinación de un verbo débil, más un artículo, más un sustantivo abstracto.        Determinó la verdad     Verificó    Sostuvo una reunión     Se reunió       Se acogió a la jubilación    Se jubiló        Entregó su renuncia     Renunció 

12 Sintaxis:  Adecuada articulación entre el conjunto de palabras que forman una frase. Construcción correcta de oraciones. Concordancia: Correspondencia que debe existir entre palabras (sujetos y verbos, sustantivos y adjetivos, artículos y nombres…) según el género y el número. Cohesión: Conexión lógica de las ideas plasmadas en un texto.  Coherencia: Sentido global del texto. No debe haber discordancia en la estructura    general. Un texto planificado y una correcta puntuación facilitan la    coherencia

13 Ejercicio: Aplicar orden sintáctico Venezuela estudiantes de la construyendo la socialista los UBV están

14 EJERCICIOS DE CONCORDANCIA
*Los estudiantes de la parroquia La Pica se siente atemorizado *Salí a la calle juntos con los demás *Autoridades competentes se encuentran preparados *La multitud vitoreaban al candidato

15 Ejercicio de cohesión:
Maturín, 02 Jun. ABN (JG).- La Gran Explosión Cultural Bicentenaria desarrollará unas 2 mil 500 actividades extraordinarias en Monagas, como parte de una programación nacional que inicia el venidero 5 de julio, hasta diciembre de 2011, informó el ministro del Poder Popular para la Cultura, Francisco Sesto. a)Formarán parte de este cronograma especial, certámenes, foros, talleres, seminarios, conferencias, cursos, tomas culturales (teatro, circo, música, danza, actividades tradicionales). b)Explicó que en todo el país se realizarán unos 60 mil eventos, además de la programación ordinaria que ejecuta este despacho del gobierno bolivariano en las diversas entidades.

16 SIGNOS DE PUNTUACIÓN

17 No, es verdad. No es verdad.
Perdón imposible, que cumpla su condena. Perdón, imposible que cumpla su condena. No, es verdad. No es verdad. El maestro dijo: «Javier es un burro». - El maestro -dijo Javier- es un burro. No, se lo dijo. No, ¿se lo dijo? ... No sé, ¿lo dijo? No sé, lo di, ¡jo! ... No se lo dijo. No, se lo di, ¡jo! ... ¿Cuánto es la mitad de uno más uno? ¿Cuánto es la mitad de uno, más uno?

18 Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría a cuatro patas en su búsqueda.
(Su usted es mujer, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra «mujer». Si usted es hombre, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra «tiene»).

19 EL TESTAMENTO Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente testamento sin signos de puntuación: «Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo». El juez encargado de resolver el testamento reunió a los posibles herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano Luis, al sastre y a los jesuitas y les entregó una copia del confuso testamento con objeto de que le ayudaran a resolver el dilema. Al día siguiente cada heredero aportó al juez una copia del testamento con signos de puntuación. - Juan, el sobrino: «Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a mi hermano Luis. Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo». - Luis, el hermano: «¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¡A mi hermano Luis!. Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».

20 El sastre: «¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No. ¿A mi hermano Luis
El sastre: «¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. Se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo». Los jesuitas: «¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. ¿Se pagará la cuenta al sastre? Nunca, de ningún modo. Para los jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo». - El juez todavía pudo añadir otra interpretación: «¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco. Jamás se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo». Así que el señor juez, ante la imposibilidad de nombrar heredero, tomó la siguiente decisión: «... por lo que no resultando herederos para esta herencia, yo, el Juez me incauto de ella en nombre del Estado y sin más que tratar queda terminado el asunto».