Formadora CPE Cumbitara - Ipiales

Presentación del tema: "Formadora CPE Cumbitara - Ipiales"— Transcripción de la presentación:

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2 Formadora CPE Cumbitara - Ipiales
ROLANDO ALEXANDER PABON Docente de Matemáticas I. E. San Pedro. Sede San Juan Bosco Cumbitara - Nariño Foto del Gestor ANDREA PATRICIA MORALES PEREZ Formadora CPE Cumbitara - Ipiales

3 Equidad Oportunidad Sostenibilidad
PROYECTO DE AULA UTILIZANDO HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES BÁSICAS CON NÚMEROS ENTEROS EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 7-3 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO DE CUMBITARA

4 1 Los aspectos tenidos en cuenta, fueron que el grado 7-3 presenta más dificultad sobre la comprensión de las operaciones con los números enteros; con respecto a los demás grados del mismo nivel. 2 Luego de una investigación y análisis se llegó a la conclusión de establecer una nueva estrategia de aprendizaje, a través de estrategias lúdico – pedagógicas y las TICS. Problematización

5 Se conocía el bajo rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemáticas.
Se desconocía que los escenarios de aprendizaje influyen en la adquisición de conocimientos. 3 4 Por lo tanto el problema es que los estudiantes no saben aplicar las operaciones básicas con números enteros en situaciones cotidianas Problematización

6 Objetivo general Utilizar recursos educativos digitales que permitan la comprensión, análisis y aplicación de las operaciones básicas con números enteros para los estudiantes de los grado 7-3 de la Institución Educativa San Pedro del municipio de Cumbitara.

7 Objetivos específicos
Crear y Diseñar una página Web como guía educativa, para optimizar el aprendizaje y comprensión de las operaciones con números enteros. Implementar la página Web, en las clases de matemáticas con los estudiantes del grado 7-3 de la Institución Educativa San Pedro del municipio de Cumbitara. Evaluar el proceso de la utilización de las TIC en el área de Matemáticas del grado 7-3 de la Institución Educativa San Pedro del municipio de Cumbitara. Objetivos específicos

8 Indagación Causas: Falta de bases solidas sobre el tema
Poca aplicación de actividades de las operaciones básicas. Bajo nivel académico. Falta de motivación hacia los estudiantes por parte del docente. El cambio de escenarios.

9 Tematización Nuestro principal referente son los objetos virtuales de aprendizaje OVA, puesto que en el marco pedagógico está relaciones con teorías constructivistas sobre el aprendizaje como el aprendizaje significativo como de Ausubell, el desarrollo de las funciones psicológicas superiores de Vygotsky y las nuevas teorías sobre las formas de construir conocimiento, como las planteadas por Gardner con las inteligencias múltiples o Gibbons sobre los nuevos métodos de conocer. Fases de desarrollo de las OVAS

10 Tematización Las competencias alcanzadas fueron en el pensamiento numérico y espacial, a través de la utilización y comprensión de los números enteros para aplicarlos en las situaciones cotidianas.

11 Metodología - Actividad # 1
Descripción: En primera instancia, se abordó el tema principal y operaciones básicas de números enteros, mediante videos y páginas interactivas. Recurso TIC: Los recursos utilizados fueron el Video Beam, computador, Internet; con respecto a las matemáticas fue algo diferente para los estudiantes, la clase se volvió entretenida. Metodología - Actividad # 1

12 Metodología - Actividad # 2
Descripción: Se muestra las ventajas del internet para encontrar todo tipo de información en todo el mundo. Se expone la pagina WEB como una herramienta más para el aprendizaje de las operaciones de los números enteros. Recurso TIC: El recurso principal fue la utilización de la página WEB, que está conformada por recursos didácticos multimediales: como videos, páginas interactivas, juegos didácticos, imágenes, etc. Metodología - Actividad # 2

13 Metodología - Actividad # 3
Descripción: Se realiza un dominó de números enteros. Se formaron grupos de tres estudiantes, los cuales elaboraron el domino con cartulina y lo recortaron, luego se colocaron las fichas correctamente sin que sobre ninguna. Se evaluó al grupo que primero armó la secuencia. Recurso TIC: Se utilizó la información consultada en Internet, se realizó paso a paso la descripción para formar y verificar el dominó y los datos de cada ficha. Metodología - Actividad # 3

14 Portafolio

15 Aplicación- Articulación de las TIC y Participación de los Estudiantes
La utilización de la herramienta tecnológica, en este caso la página Web, despertó en los estudiantes, mayor motivación en el aprendizaje en el área de matemáticas. El desarrollo y la aplicación de las actividades y juegos en la página Web, permitió un mejor aprendizaje sobre las operaciones básicas de los números enteros y a su vez, permitió el desarrollo del trabajo colaborativo entre los estudiantes, creando así un mejor ambiente de aprendizaje. Finalmente se concluye que los resultados obtenidos fueron positivos, en muchos aspectos como: la disminución del miedo por parte de los estudiantes, por cometer algún error en las actividades, la perseverancia en el desarrollo de las mismas y el mejoramiento de las relaciones interpersonales.

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17 ¡Gracias!