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INTEGRANTES:  Lizbeth Lira Herrera  Raquel González De Lucio  Sofía García Córdoba  Michel Pahua Narváez  Isabel Millán Vázquez  Asunción Castañeda.

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2 INTEGRANTES:  Lizbeth Lira Herrera  Raquel González De Lucio  Sofía García Córdoba  Michel Pahua Narváez  Isabel Millán Vázquez  Asunción Castañeda Aguirre Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Dra. Gilda Catana López

3 EVOLUCIÓN DEL USO DE INTERNET

4 Los multimedios

5 Característica más relevantes de la aplicaciones multimedia son: 1) La interactividad 2) La experimentación

6 Significa concretar nuevas formas de usar una computadora Origen de los Multimedios

7 Ideas innovadoras

8 Permitía:  El registro  La consulta  Manipulación MEMEX

9 Características :  Ligas hacia texto e imágenes.  Capacidad de estar en red.  Terminal gráfica.  Teclado para introducir datos.  Medio de almacenamiento. Sistema Memex

10 En los últimos años, se está dando cada vez mayor importancia al uso de las nuevas tecnologías en la educación. El uso de las nuevas tecnologías pueden ser un elemento de ayuda para facilitar la comprensión y el aprendizaje. Importancia de los Multimedios

11 Lenguaje digital de los ordenadores, los videojuegos e internet. Menores de 30 años Dominan los medios de producción digital La red como elemento socializador Crecen diferente. Nativos Digitales

12 Adaptado a la tecnología y hablan su idioma pero con “un cierto acento” Fruto de un proceso de migración digital Personas entre 35 y 55 años Inmigrantes Digitales

13 Materiales Multimedia Nuevos recursos para el profesorado y el alumnado

14 Mayor importancia al uso de las nuevas tecnologías en la educación

15  Materiales formativos directos.  Programa de ejercitación. Materiales Didácticos Multimedia

16  Base de datos

17 Beneficios a la Educación  Instrucción individualizada  Presentaciones de longitud variable  Interaccion entre alumno y computadora

18 Núcleo del proceso de enseñanza Alumno Profesor Guía, orientador de enseñanza

19 USO DE LOS MUNLTIMEDIOS Cambio de paradigma didáctico

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